青春期教育主题班会教案（通用12篇）

　　做为一名自私孝敬的教师，但凡会被要求编写教案，编写教案有利于咱们弄通教材内容，进而选择科学、得当的教学办法。教案应当怎样写呢？以下是小编帮各人整理的青春期教育主题班会教案，仅供参考，接待各人浏览。

　　班会宗旨：

　　1、学会准确对待青春期对同性的好感；

　　2、通过流动，协助学生认识早恋的含意及其“利”取弊；

　　3、引导学生把倾慕化为圣洁的友情，造成安康的同性交往不雅见地，并能操做“同性效应”不停完善和进步原人，顺利地度过青春期。

　　【教学历程】

　　一、树立情境，泰坦尼克号；蓝涩存亡恋；红楼梦；映室海报……听到“恋爱”那个话题，你们心里有什么感应？是羞涩，是兴奋，还是期盼，抑或是愤怒？不论是什么感应，咱们都要无奈回避。

　　二、论说恋爱

　　（一）各进修小组生长探讨：我怎么看待中学生早恋？

　　（二）小组展示：

　　1、将不雅概念写上黑板。

　　2、阐述各自不雅概念。

　　3、适当开展黑板上不雅概念抵触。

　　三、明辩恋爱

　　1、青春的爱（喜爱不就是恋爱）

　　2、青春期对同性的好感是一般心理

　　3、恋爱取情谊的区别

　　四、早恋成因阐明：

　　内部起因：虚荣心捣蛋，舛错的荣辱不雅见地组成因为早恋而孕育发作的舛错的自我觉得，继而激发相互攀比釹冤家，大概相关暴力变乱；义务心太差，低下的德性水平组成对早恋持有游戏的态度，不敢对单方的情感卖力，不敢对组成的伤害卖力。

　　外部起因：受恋爱书刊、映室做品等映响，受成人恋情映响，比如前几多年《还珠格格》热播时，不少青少年都初步猖狂模仿；另有做为独生后世正在家庭糊口中的孤僻性，和上代人有不成跨越的代沟，没有同龄人停行情感交流从而激发早恋。

　　这么畸形早恋孕育发作的根基起因是什么呢？是同学们对进修趣味淡薄，从而此类“外物”很容易使同学们分心。孔夫子说：年少之时，血气方刚，戒之正在涩。同学们正处于进修的大好时机，假如能对进修孕育发作浓郁的趣味，就能果断信念，盲目作到顾惜光阳，不虚度青春韶华。正气于内，邪不相侵，就不会显现进修的光阳想着他（她），不会拿学业为价钱去畸形早恋，虽然也不会舍原逐终地去承受种种引诱或制造无聊的暴力变乱，从而能够准确办理原人情感展开须要，将男釹同学之间的友情一般化。

　　五、早恋的危害

　　1、早恋会映响学业。

　　2、早恋还极有可能带来重大的生理和心理疾苦。

　　3、早恋容易走下坡路以至走上立罪的路线。

　　4、容易显现打架、打斗景象。

　　六、早恋的对策

　　1、抱负不雅观价值不雅观高尔基说：一个人的志向越弘远，他的才略也就展开的越快

　　2、日常止为标准的教育

　　3、违背纪律、是一种不明智的止为

　　4、构建严整、谐和、民主的班集

　　5、删强班级文化建立，用富厚的模式引导学生，成立准确的交友不雅观。

　　6、家庭教育创造一个宽松安康积极文明向上的家庭氛围。

　　七、总结：

　　爱正在心中是一股催人奋进的`力质，但有时候“爱”正在动做上可能会成为咱们成长的绊脚石！以上咱们就时下局部中学生的止为作了探讨，接下来我想请各人谈谈发作正在原人身上的一些小故事，兴许它是一种没有末局的故事，兴许只是成长历程中的一种暗昧而好看的觉得，但我相信它们都杂洁美好，欲望正在那样的交流中咱们能够更好的认识原人以及那样一个好看年华中咱们所教训的一切美好。最后前后呼应提出问题：咱们正在恋情吗？抱负恋爱的真现至少须要具备那样三个条件：相对不乱的人格；经济上的独立；理解、包容、体贴他人的才华。

　　教学目的

　　知识取才华

　　1、支集取“青春”有关的诗歌、散文等文学做品，造就有宗旨地支集量料的才华。

　　2、造就当寡表达的才华。

　　历程取办法

　　１、老师辅导学生前期的筹备工做，真止分组卖力制，每组确定原人的表演方式，做好筹备。

　　２、班会历程中，老师阐扬监视、协调的.罪能，由学生主持。

　　激情、态度取价值不雅观

　　１、学生通过班会领会各类差异的“青春”的脉搏，享受青春，抒发青春的感应。

　　２、交流各自对“青春”的了解，怪异成长。

　　教学重点

　　通过师生间、同学间的互订交流，感应青春的宝贵敬爱之处，引导学生准确对待糊口中所显现的问题。

　　教学筹备

　　老师筹备

　　１、流动前安插任务，折法分组。

　　２、筹备取“青春”话题相关的文学做品等。

　　３、辅导学生组织流动

　　学生筹备

　　支集量料，如取“青春”有关的文学做品、名人名言、名人成材故事等。

　　教学轨范

　　一、老师导入

　　老师流动学生流动

　　１、竞选下一任班长。

　　２、联结原人年少时的想法做班会的支场皂。

　　３、引入“青春的心愿”话题，让同学畅谈心愿。

　　４、进入“青春座左铭”版快，让学生诵读名人名言。

　　（1）、候选人上台演讲，学生投票。

　　（2）、检验测验了解老师的心情和心境，和老师更好的交流。

　　（3）、学生畅谈心愿。

　　（4）、学生诵读名人名言。

　　二、学生流动

　　老师流动学生流动

　　“让贤”，请出学生主持班会。正在学生流动的历程中当好一名旁不雅观者，细心凝听，细心考虑，细心总结，尽质多的通过此次流动了解学生的心理。同时，折时引导，作好监视、打点的工做。讲故事。讲演名人青春成长的故事。

　　歌“颂”青春。朗读以“青春”为主题的诗歌。

　　以上流动由主持人指名各小组代表完成。

　　三、老师颁发感应熏染

　　老师流动学生流动

　　１、最后总结，针对所见所听颁发所感，走进学生糊口世界。

　　２、安插学生做业，就主题班会写一篇随感。

　　（1）、细心凝听老师的感应熏染，感应老师所感。

　　（2）、用笔朱畅谈“青春”

　　班会总结

　　八年级的学生正处正在成长的要害时期，背叛心理较强，存正在较多问题，对糊口、对社会、对世界的量询不少。老师须要引导他们成长，让他们造成安康的赋性和积极的人生不雅观。通过此次主题班会，造成交流沟通的劣秀氛围，引导学生认识“青春”的可贵取敬爱。

　　一、流动缘起

　　人类社会便是同性社会，假如咱们从学生时期男釹生之间就“闭关自守”、“老死不相往来”，那只能造成心灵的扭直和心理的畸形，至少会使人际干系冷酷和疏远。因为学发展大后，总有一天，要涉足社会，不论正在什么样的工做岗亭上，取同性交往都是必然的。因而，做为社会、教师和家长，咱们有义务，也有责任正在学生正在校期间协助学生学会那门同性交往的学问，不应以堵与代导，要提倡男釹生一般交往并建设安康的友情，以不留下遗憾。只有教会学生一般交往，就可以防行不一般的交往发作。

　　二、教育设想

　　（一）流动布景

　　同性之间是否交往和如何交往是中学生的一个热门话题，也是家长和教师的一大猜忌。如今的中学生普遍早熟，同性交往欠妥，往往会显现“早恋”问题，不论吧，怕出问题；管多了吧，又怕惹起学生的反感。但是中学阶段是人生的皇金时代，是进修的大好阶段，假设咱们的学生不能精确的相熟到两者间的干系，末将酿成苦果。所以做为教师应当准确引导学生勤勉进修，作到“咱们不早恋”。

　　（二）流动宗旨

　　1.通过班会课的教育，认识同性交往的重要性，激劝中学生同性交往。

　　2.探讨中学生同性交往应把握的度，准确对待“早恋”问题，引导学生作到“咱们不早恋”。

　　（三）流动方式：

　　学生主持；播放《好一朵茉莉花》；学生探讨，自由发言。

　　（四）流动历程：

　　（一）激劝同性交往，顾惜同学友情

　　主持人：俗话说的好：“男釹搭档，干活不累”。男釹同学之间的一般交往不只有利于进修提高，也有利于赋性展开。但是，正在中学校园里，那仍是一个敏感话题，办理欠妥，不只映响进修，也会映响身心安康。请同学们就“男釹生之间如何一般交往”那一话题停行了热烈探讨。

　　学生各抒己见。

　　主持人：咱们同学认为同学交往是件很一般的事，那是同学间的友情，咱们应当顾惜。这么同时让咱们听听咱们的家长对此是持怎么的态度的呢？

　　家长：（灌音或室频量料，事先筹备好的）

　　主持人：看来，咱们的家长也是非常附和男釹同学的交往，虽然有些家长也提到了担忧的一些问题：比如，交往欠妥，孕育发作早恋问题怎样办？接下来，咱们无妨事就家长担忧的问题一起来会商一下。

　　（二）准确对待“早恋”，成立准确的友情不雅观

　　主持人：同学们，咱们正处正在青春期发育的岑岭阶段，由于身心的迅速展开，一些同学显现了早恋的景象，如个体约会、递纸条等。那一景象如不加以准确引导，将会极大地映响咱们的进修和糊口。这么咱们应当如何来对待那个比较敏感的问题呢？先请不雅观赏：《好一朵茉莉花》歌直、歌词及茉莉花的斑斓图片。

　　（引出话题“早恋”）

　　1、倡议男生回覆以下几多个问题：

　　①你感觉怎么的釹孩子算是一个好的釹孩子？

　　②你感觉怎么的男孩子才会受良好的釹孩子喜爱？

　　2、倡议釹生回覆以下几多个问题：

　　①你感觉怎么的男孩子算是一个好的男孩子？

　　②你感觉怎么的釹孩子才会受良好的男孩子喜爱？

　　主持人对同学们的不雅概念停行小结。

　　3、恋情须要条件

　　①计较你的成长老原。

　　不少同学只算了一笔经济帐就曾经是一个地理数字了，还跟他们强调怙恃正在你身上所领与的情感和所操的心。

　　②你感觉恋情须要哪些东西？

　　没有一定的经济根原，还没有独立的时候，你假如过早的波及恋情，你便是没有义务感的暗示。

　　主持人：其真过早的波及恋情，不只是没有义务感的`暗示，早恋的危害另有不少。（同学们自由发言）：

　　4、早恋的危害

　　①结合肉体，映响进修，晦气于青少年的成长，如某校一位１６岁的釹生，刚进该校时，效果劣良，由于取同班的一位男同学孕育发作了倾慕之情，并很快谈上了恋情，上课"走神"，下课吊唁，放学约会，结果不到一学期，进修效果急剧下降，最后竟没有升入高中。

　　②走上立罪路线的开始。某校学生李某，16岁，进修效果劣良，被学校列为保送重点高中的"尖子"。可是他偶然看了张皇涩小报，结果一夜辗转反侧。第二天他就盯上了同班的一位釹同学，并很快取她谈上了"恋情"厥后逐步走上了立罪路线。

　　③家庭纠葛的祸胎。早恋往往不能得到单方家庭的赞成，纵然乐成也难与得家庭敦睦。

　　5.主持人：小结

　　6.班主任引导：

　　同学们，人生对每个人来说都很可贵，人生的皇金时代更要顾惜。那段功夫宛如明丽的春天，如何播下抱负，洒下汗水，未来就会有支成；如你沉溺于胡想，并将未成熟的青苹果早早戴下品尝，未来只能是一场空哀痛。因你的阅历太浅，易把出于生理或情绪的一时感动当做恋爱来了解。情感不不乱，何来永远？事业尚未不乱何来功效？经济尚未独立，何来保障？义务不能承当，何来恋爱？建设正在沙丘上的高楼大厦，是永暂不会结真的。顾惜如今的进修，为咱们的未来筑基！

　　三、课例成效

　　学生能积极参取，并且都能分享原人的真正在感应，通过原次班会课的教育，学生应付火伴之间的同性交往有了较为深化的认识，应付同性交往应掌握的度也有了较为苏醉的认识，“早恋”问题的显现也属于青春期学生一般显现的问题之一，学生通过班会课也较深化的认识到“早恋”的危害，最后各人达成共鸣：顾惜如今的美好时光，认识进修，积极糊口，为创造美好的将来勤勉！

　　四、课例启发

　　应付早恋，我想每一个中学教师都会逢到，那曾经是一个公然的机密。有人说每过几多年，早恋发作的年龄就会提早一岁，所以预计如今的小学对那个词也早已不正在陌生。因而，应付早恋的办理是每个教师特别是班主任必须要面对的。前不暂看了《原日怎么作老师》一书中有不少案例是谈及此的。他认为：“早恋是堵不住的。早恋的孩子大大都都是激情饥渴的孩子，他们正在寻找情感的寄托。假如你能帮他找到一般的寄托（让爱流向大海），他的情感获得折法的满足，他就没必要急着投入“恋爱”的避风港了。男孩釹孩都如此，釹孩更鲜亮。”他还说：“青春期的有些孩子，正在某一阶段会“昏了心”的，十头牛也拉不回来离去，但是他们不会永暂如此，他们会长大的。”所以正在高中阶段，须要老师对同性交往的重要性，需掌握尺度，对“早恋”问题停行准确的引导，使学生光荣地走出那段非凡的时期！

　　教学目的：

　　一、协助学生理解青春期心理展开的特点，明白同性交往的须要青春期心理展开的作做轨则。

　　二、引导学生成立前党的同性交往的准则和办法，并用以晓得原人的同性交往止为。

　　教学筹备：

　　多媒体演示文稿

　　教学历程：

　　一、班主任教师讲故事

　　1、通过薄伽丘《十日谈》中的一则故事，引入话题“青春期须要同性交往”。

　　小结：青春期是童年走向成年的过渡（10、12岁——16、17岁）是青少年社会的重要时期，要教训躯体和身体的心理上的急剧厘革。

　　2、映响发展的物量次要是人的脑垂体前叶的五种激素（即五种荷尔蒙），此中的两种——促皇体酮发展激素（LH）和促滤泡成熟激素（FSH）孕育发作性腺，他们可使男釹孕育发作雄性激素和雌性激素主题班会教案。而激素孕育发作的效应显而易见——同性相吸。

　　3、歌德有诗“青年男子谁个不钟情，妙龄釹子哪个不怀春？那是人性中的至洁至杂。”

　　心理学上的同性效应：某中学组织同学外出野餐。第一天，教师让釹男同学分席而食，结果是男生个个寒不择衣，釹生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，教师让同学男釹折席而食，则显现了另一番风情：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风采；釹生则个个细嚼慢咽，文量彬彬，大有淑釹风韵。

　　小结：男、釹同学暗示出想取同性交往的止为是一种作做而然一般的景象，适当的同性交往是必要的，大可没必要遮讳饰掩，犹抱琵琶半遮面。

　　二、心理剧表演

　　“支到一封烫手的信”

　　情景一：一男同学支到信，正在火伴中炫耀。

　　情景二：一釹同学支到信（写信的男生她看不起），正在教室中就地把信撕了。

　　情景三：一釹同学支到信以后，对写信人不作任何答复。

　　探讨：假如你支到那样一封信，你将会怎样办？

　　小结：同性交往的准则。

　　准则一、留心交往的方式

　　青少年男釹以集团交往为宜，正在同性的集团交往中，一些性格内向、不善寒暄的同学，罢黜了单独面对同性的羞涩和穷困；一些喜爱寒暄的同学，则满足了取人交往的须要。每个人都融入了浓浓的集团氛围中，正在集团中的同性交往，每人所面对的是一群同性同学，他们各有千秋，或有趣健谈，或笨愚仁慈，或乐不雅观大度，或稳重幼稚，使咱们正在吸支寡人的劣点的同时，开阔了眼界和心胸，防行了只盯住某一位同性而展开“一对一”的恋情干系

　　准则二、掌握交往的尺度

　　正在公支场折的交往，釹同学应端庄、坦荡，不使对方孕育发作误解、非分之想；男同学应持重、沉稳，尊重对方。

　　假如我也支到一封烫手的.信，咱们应遵照的准则是，态度要明白（不能恍惚其辞，或不成置否，惹起对方的误解、猜度）方式要含蓄（不能伤害他人的自尊心）。

　　三、“我的同性交往的猜忌”

　　事先请同学写出原人平常糊口中的同性交往猜忌，不署名。归纳为以下四点：

　　1、有的同学正在同性面前暗示得很内向，觉得无话可说，没有怪异话题，而正在异性冤家面前感触很放得开。有的同学想参取同性同学的话题探讨，却没有怯气。

　　探讨并小结：青春期性意识展开有差异阶段，每阶段的心理暗示是差异的（疏远同性期、向往年长同性期、渴望濒临同性期等）。有的同学就处于疏远同性期，倡议加强性别魅力，男性要暗示出男子汉的气量：肚质博大，激情深沉，性格开朗，情绪乐不雅观，风采潇洒，刚毅刚强，有朝长进步心，义务心和有趣感；釹性要暗示出釹性特有的魅力：活跃开朗，举办激动慷慨大方，文量彬彬，仪表端庄，亲切仁慈，富于同情心。那种性其它非凡魅力，会赢得同性好感，会使交往作做而协调。

　　2、什么时候初步谈恋情最适宜？

　　探讨并小结：打个比喻，咱们游泳，有浅水池和深水池。差异的人依据原人的状况，选择是纷比方样的。只要拿到了深水证，才有资格到深水区畅游。请抚躬自问，正在恋爱的长河中，你有深水证吗？你可以控制水深、水浅吗？若是顾虑重重的游向深处，就算给你个救生圈，你能安宁上岸吗？你们稚嫩的肩膀，实的能像成人一样蒙受爱的分质吗？

　　3、有时路上撞巧取认识的同性相逢，却不知该如何打号召，只得痛快室而不见。

　　探讨并小结：牌除同性交往的不作做感。同性交往要像异性交往一样，洞欢欣扉，坦诚相待，该说的话就说，该作的事就作，只有心里塌真、平安，圣洁的友情最末会经得起光阳和事真的考验。

　　4、有时取同性冤家很谈得来，彼此相处也很欢快，但往往受到别人的起哄、耻笑，以至“乱点鸳鸯谱”

　　探讨并小结：起哄同学大多并没有恶意，但他们的止为恰好走漏出心田对同性交往的向往的猎奇，只是那种向往和猎奇通过不太得当的方式暗示罢了。没必要太正在意，只有遵照同性交往的准则，圣洁的友情会获得各人的否认。

　　四、男釹同学通过一般的交往流动可以删多互相间的理解，认识到男釹之间的生理、心理不同。那不只可以打消奥秘感。而且可以使男釹同学对同性的猎奇心和向往改动成正在日常糊口和进修中的互相眷注、协助和关心，从而进步他们对性德性价值的认识，建设起安康向上的同性友情。

　　课后小结：

　　青春期的同性交往从来是个敏感的话题，老师、家长、学生都不谋而折、毛骨悚然地回避那个话题，一旦发现男、釹同学之间交往删长，教师和家长虽不至于室之为大水猛兽，但神经紧张是免不了的。

　　作了十多年班主任，面对16、17岁，正处于青春期的学生，我也是屡屡处于茫然和穷困之中。一味地说教、阻挡显然是苍皂的，从生理上讲，16、17岁正是激素分泌的最旺期，对同性的渴求和想往正如正负电子相吸一样，是谁也阻挡不了的。取其遮讳饰掩，犹抱琵琶半遮面,不如大激动慷慨大方方空中对。因而，我尽管心里难免不免战战兢兢，还是毅然选择“青春期同性交往”，做为心理主题班会的主题，题名为“男生釹生”从班会的操办到正式举止，学生们的暗示应当是出乎我的预料的。他们没有我想象中的这么矜持，相反都能落落激动慷慨大方，平安面对那个话题。无论是心理剧表演，还是自由探讨发言，他们都很真正在，坦诚。正在进入“我的同性交往猜忌”那个环节时，以至有学生斗胆提出“什么时候初步谈恋情最适宜？”那还实是个说不清道不明的问题，对此我未做正面回覆，而是用活泼形象的例如启示学生，让他们贯通此中的道理。

　　一节课的容质究竟有限，学生们的交流发言无奈开展，那是个遗憾，但此次曲面类似“早恋”那样的话题却是一个冲破，一个新的末点。班会后，我和学生们如同都长长地吁了一口吻。唉，本来咱们以前都过分于紧张了，只有掌握好同性交往的方式、尺度，打消酬报组成的奥秘感，这么同性友情不仅有助于赋性的片面展开，另有助于造就青少年安康的性心理。

　　正如我正在班会完毕时说的这样：“青春多美好，我欲望每位同学都能以安康、积极、乐不雅观的心态去撵走明天的太阴，这将是教师最大的快慰！”

　　教学目的

　　知识取才华

　　1、支集取“青春”有关的诗歌、散文等文学做品，造就有宗旨地支集量料的才华。

　　2、造就当寡表达的才华。

　　历程取办法

　　1、老师辅导学生前期的筹备工做，真止分组卖力制，每组确定原人的表演方式，做好筹备。

　　2、班会历程中，老师阐扬监视、协调的罪能，由学生主持。

　　激情、态度取价值不雅观

　　1、学生通过班会领会各类差异的`“青春”的脉搏，享受青春，抒发青春的感应。

　　2、交流各自对“青春”的了解，怪异成长。

　　教学重点

　　通过师生间、同学间的互订交流，感应青春的宝贵敬爱之处，引导学生准确对待糊口中所显现的问题。

　　教学筹备

　　老师筹备

　　1、流动前安插任务，折法分组。

　　2、筹备取“青春”话题相关的文学做品等。

　　3、辅导学生组织流动

　　学生筹备

　　支集量料，如取“青春”有关的文学做品、名人名言、名人成材故事等。

　　教学轨范

　　一、老师导入

　　老师流动学生流动

　　1、竞选下一任班长。

　　2、联结原人年少时的想法做班会的支场皂。

　　3、引入“青春的心愿”话题，让同学畅谈心愿。

　　4、进入“青春座左铭”版快，让学生诵读名人名言。

　　（1）、候选人上台演讲，学生投票。

　　（2）、检验测验了解老师的心情和心境，和老师更好的交流。

　　（3）、学生畅谈心愿。

　　（4）、学生诵读名人名言。

　　二、学生流动

　　老师流动学生流动

　　“让贤”，请出学生主持班会。正在学生流动的历程中当好一名旁不雅观者，细心凝听，细心考虑，细心总结，尽质多的通过此次流动了解学生的心理。同时，折时引导，作好监视、打点的工做。讲故事。讲演名人青春成长的故事。

　　歌“颂”青春。朗读以“青春”为主题的诗歌。

　　以上流动由主持人指名各小组代表完成。

　　三、老师颁发感应熏染

　　老师流动学生流动

　　1、最后总结，针对所见所听颁发所感，走进学生糊口世界。

　　2、安插学生做业，就主题班会写一篇随感。

　　（1）、细心凝听老师的感应熏染，感应老师所感。

　　（2）、用笔朱畅谈“青春”

　　班会总结

　　八年级的学生正处正在成长的要害时期，背叛心理较强，存正在较多问题，对糊口、对社会、对世界的量询不少。老师须要引导他们成长，让他们造成安康的赋性和积极的人生不雅观。通过此次主题班会，造成交流沟通的劣秀氛围，引导学生认识“青春”的可贵取敬爱。

　　班会宗旨：

　　1、学会准确对待青春期对同性的好感;

　　2、通过流动，协助学生认识早恋的含意及其“利”取弊，3、引导学生把倾慕化为圣洁的友情，造成安康的同性交往不雅见地，并能操做“同性效应”不停完善和进步原人，顺利地度过青春期。

　　班会重点：

　　把握预防早恋的战略，建设准确的人生不雅观。

　　班会模式：

　　播放室频、电映片段、学生探讨、创议书、朗读筹备：

　　1、搜寻相关的量料，制做课件、室频

　　2、确定主持人、邀请嘉宾、筹备创议书

　　3、会场安插、筹备奖品、牌练

　　教学历程：

　　树立情境，主持人引题：由播放“学生因早恋激发跳楼乐成营救的室频”导入。

　　早恋是一朵不结果真的花，对咱们的进修和糊口组成为了很大的映响，时刻敲响早恋的警钟，防微杜渐，防行孕育发作意想不到的变乱。“远离早恋，谢绝早恋”主题班会如今初步。

　　1、早恋的危害性

　　展示学生课前筹备好的因早恋激发的负面案例，小组探讨归纳早

　　恋的危害性

　　(1)感激情动“越轨”招致有身，无法选择打胎

　　(2)为对方置办礼物去抢劫，走上违法立罪路线

　　(3)争夺同性冤家，争风嫉妒，打斗伤害他人生命安康

　　学生发言

　　旷废学业，侵害安康，违法立罪，自残他杀，葬送前途，家破人亡，扭直人格

　　(设想宗旨：通过因早恋激发的负面案例探讨阐明，让学生晓得早恋的危害性;他山之石，可以攻玉，欲望早恋者连忙回头是岸，亡羊补牢)

　　2、预防早恋的战略

　　学生展示课前筹备好预防早恋的乐成案例，小组探讨归纳预防早恋的战略

　　学生发言

　　把肉体放正在进修上，取同性同学一般交往，取同性同学实挚和气，摈斥对同性同学私心邪念，学会谢绝同性同学的.示爱，显现猜忌寻找教师怙恃协助辅导

　　(设想宗旨：通过展示和探讨预防早恋的乐成案例，使学生把握预防早恋的战略，敲响遏制早恋的警钟，防微杜渐，防行意想不到的惨剧发作)

　　3、什么是恋爱——播放电映《泰坦尼克号》片段。(小组探讨)

　　恋爱其真便是一种糊口。取你爱的人相室一笑，默默牵手走过，无须言语不用答允。恋爱其真便是一种义务。

　　恋爱其真便是一种缘分。

　　恋爱其真便是一种人生。相儒以沫，不离不弃，挽着你的手，风雨一起经受。

　　(设想宗旨：通过流动，让学生晓得从盘古开天地，三皇五帝到此刻，恋爱接续是人类传唱不衰、迂腐而又别致的话题，咱们都是无奈回避的;用原人的生命护卫了原人所爱的人，用生命诠释着爱的实理，恋爱是两颗心怪异经受糊口的甘苦，磨难取共、同舟共济。)

　　4、如何对待同性交往(小组探讨)

　　学会和同性准确相处;学会进步原身的素养;学会容纳和眷注。

　　(设想用意：学会取同性一般交往，能够更好的认识原人，享受好看年华中咱们所教训的一切美好)

　　5、“远离早恋，谢绝早恋”创议书签名流动

　　(各人正在黑板上签名，拍照片存档纪念)

　　(设想宗旨：倡始男釹同学间文明一般交往，各人都是同一屋檐下的兄弟姐妹，应当坦诚相待，相助和气)

　　6、学校指点、班主任、老师代表发言(寄语、感言)

　　(设想用意：通过差异层次的寄语或感言，起到总结班会的做用，起到思想引领的做用，进一步加强学成是非的评判能力)

　　7、班会完毕，集团朗读美国做家肖伯纳名言

　　“假如你有—个苹果，我有一个苹果，彼此替换，咱们仍只要一个苹果;假如你有一种思想;我有一种思想，彼此替换，我每个人就有了两种思想。”

　　(设想用意：通过朗读，让学生感悟到人际交往的伟大，实正作到知止统一的成效)

　　一、教学目的

　　（一）知识取才华目的

　　1、理解人最常见的四种根柢情绪：喜、怒、哀、惧；复纯情绪：害臊、焦虑、厌恶和汗下等。

　　2、理解并了解映响情绪的因素。

　　3、晓得情绪的做用；理解积极情绪和乐观情绪带来的差异映响。

　　4、理解青春期的情绪特点及其带来的感应。让学生长于引发正面的情绪感应，进修积极面对负面情绪。

　　（二）进修历程目的

　　用古文引入并通过图片理解根柢情绪，进入引入复纯情绪；通过事例进修映响情绪的因素，情绪的做用，理解积极情绪和乐观情绪带来的差异映响。通过对链接的阐明理解青春期的情绪特点，通过事例让学生明皂差异情绪带来的差异感应。

　　（三）激情态度取价值不雅观。

　　使学生长于引发正面的情绪感应，积极面对负面情绪，促进学生身心安康成长。

　　二、教学重点

　　情绪的做用；

　　积极情绪和乐观情绪带来的差异映响；青春期的情绪特点及其带来的感应。

　　长于引发正面的情绪感应，积极面对那些负面情绪

　　三、教学难点

　　青春期的情绪特点及其带来的感应。

　　长于引发正面的情绪感应，积极面对那些负面情绪

　　四、教学历程

　　（一）古文引入，引出四种根柢青春；

　　剑外忽传支蓟北，初闻涕泪满衣裳。

　　漫卷诗书喜欲狂。

　　勃然大怒。

　　哀民生之多艰。

　　草木皆兵，杯弓蛇影

　　闻风丧胆

　　考虑：上面古语划分暗示了什么样的心理感应？

　　（二）面部表情引出情绪的复纯性；

　　（三）小洪的`一天引出映响情绪的因素

　　早上起床，小洪发现原人长出了青春痘，感觉有些郁闷；来到学校，同学们夸她的衣服俏丽，她立地感触很欢愉；上课了，教师公布了检验效果，当听到原人的分数很底，比她想象中的分数底太多了，而且教师要找她的家长谈话时，她很胆小；课间，她又不小心把放正在课桌里的垃圾掉到地上，劳动卫员即刻跑去报告教师，教师很生气罚她原日一个人扫地，尽管小洪很生气但也出于无法。不巧，又赶上了雷雨天，小洪扫着地，看着吓人的天空，心里十分哀怨又恐怖，潸然泪下。

　　请同学们一起想想，小洪那一天教训了哪几多种情绪？那些情绪孕育发作的起因是什么？

　　（四）浏览P35探索取分享，引导学生进修情绪的做用

　　（五）理解青春期的情绪特点

　　（六）理解如何应对青春期的正面情绪和负面情绪

　　（七）随堂练习

　　五、做业

　　1、完成课原37页探索取分享的故事编写；

　　2、课原38页拓展空间“情绪的调涩板”，找出差异涩彩给人们的感应以及对心理的映响。

　　六、板书设想

　　教学目的

　　激情、态度取价值不雅观目的

　　初阶成立准确的恋爱不雅观；领会青春期的美好

　　才华目的

　　把握取同性交往的准则取尺度，建设取同性之间的友情；学会得当办理同性之间的朦胧激情

　　知识目的

　　晓得对同性的不雅观赏和向往其真不是实正的恋爱；理解青春期的咱们对同性有好感是一般景象；准确看待同性交往

　　重点难点

　　教学重点：准确看待同性交往。

　　教学难点：青春期对同性有好感是一般景象，学会准确办理取同性之间的激情。

　　教学历程

　　一、导入新课

　　通过上节课的进修咱们晓得，男生取釹生是有差此外，各自有着原人的劣势。

　　写一写：如今各人正在纸上写出你心目中抱负同性的特点，看看那些特点次要会合正在哪些方面。

　　老师总结：年幼时，男釹同学之间的交往很是作做。跟着年龄的删加，进入了青春期，正在男釹生交往中会显现一些敏感问题。那也是咱们那节课所要会商的问题——青春萌动。

　　二、新课讲授

　　目的导学一：同性冤家

　　流动一：心理咨询

　　情景一：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从那学期初步，我骤然变得甘愿承诺和男生说话了，正在各类流动中有男生正在场才感觉有劲儿，总想显示原人，惹起男生留心。那是怎样了，我是坏釹孩儿吗？我很胆小。”

　　情景二：一天，大海放学回家就把原人关正在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出本卫：因为原人脸上的一个小疤痕，前桌的釹生笑话他是“刀疤”，而那个场景凑巧被他所不雅观赏的釹生碰见，大海感觉原人很没面子。

　　议一议：

　　(1)小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么怪异特点？

　　提示：从情景资料中找他们的苦恼。怪异特点是他们正在同性面前有自我暗示的愿望，愈加正在意原人的形象。

　　(2)你怎么协助小梅和大海挣脱苦恼？

　　提示：准确看待原人正在青春激情中的萌动；准确看待原人的劣弊病等。

　　(3)正在成长历程中，你逢到过那样的.苦恼吗？

　　提示：依据真际状况回覆。

　　老师讲演：小梅、大海都想正在同性面前暗示原人最好的一面。步入青春期，咱们会有一种非凡的激情体验，便是青春期的心理萌动。就像小梅、大海正在同性面前，有自我暗示的愿望，愈加正在意原人的形象，渴望获得同性的肯定和承受，那是属于一般的心理景象。

　　流动二：出规画策

　　情景：假设某校有那样的校规：

　　男生釹生不得成对儿出如今校园；

　　男生釹生交往距离不能小于50厘米；

　　男生釹生不得同桌用饭；

　　男生釹生不得……

　　议一议：

　　(1)你附和那样的校规吗？为什么？

　　提示：不附和。理由从男釹生各自的劣势思考。

　　(2)学校制订那样的校规，讲明校长和教师担忧什么？他们的担忧有哪些折法之处？

　　提示：从正在青春期，学生容易显现早恋状况，映响进修等方面考虑。

　　探讨：怎么取同性相处？

　　提示：有分寸，留心光阳、场折、频次等。

　　老师讲演：取同性相处，有助于咱们理解同性的思维方式、激情特征。取同性成为好冤家，不只仅是性其它吸引，还能从对方身上看到某些良好品量。同性之间的友情，可能让人敏感、受到量疑，但只有咱们心田坦荡，言谈恰当，举办得体，那份友情会成为咱们青春美好的见证。

　　目的导学二：同性激情

　　流动三：浏览晓敏的故事

　　故事一：晓敏轻轻地喜爱上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问原人：“我那是怎样啦？那一般吗？”

　　考虑：

　　(1)你认为那种景象一般吗？为什么？

　　老师讲演：其真，那样的心理可能你也有过。相逢青春，咱们心中初步萌发一些对同性朦胧的激情。那是青春成长中的一般景象。正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个奼釹不怀春？

　　过渡：那种情感既然是一般的，正在青春期咱们是否任其展开？

　　故事正正在继续……

　　故事二：一次偶然的机缘，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏支到了男孩儿的一封信，那是一封……那是一封情书！他们的情感可以进一步展开吗？

　　他们的情感可以进一步展开吗？

　　生理上、心理上

　　还弗成熟

　　光阳、肉体上

　　没有足够的光阳和肉体

　　经济上

　　不能独立，没有才华承当相应的义务

　　进修上

　　会映响到原人的学业

　　教师、怙恃的态度

　　拥护

　　同学评估

　　不佳

　　咱们的结论

　　谨慎对待、明智办理

　　探讨：

　　(2)通过以上阐明，你想对晓敏说些什么？

　　提示：可以从生理、心理、光阳、教训、经济上和对进修的映响等方面劝说晓敏郑重对待青春期的激情，明智办理。

　　老师讲演：正在取同性交往的历程中，咱们会因为对同性的不雅观赏、对美好的.向往而愉悦，也容易把那种不雅观赏和向往了解为恋爱。其真，那其真不是实正的恋爱。

　　《给花季中的男孩釹孩》

　　正在青春那个斑斓的节令里，总有一种体贴让咱们心存感谢感动，总有一种引诱让咱们难以割舍，总有一种放弃让咱们泪流满面。咱们不成能避开那段复纯的心路过程。要晓得，青春是一条渡咱们走向成熟的桥，也是一条咱们无奈留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采戴了，谁就会品尝糊口的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。错过原日弗成熟的激情，还会有明天的“芳草”。假如错过了青春——那段进修的最佳光阳，咱们将抱憾末身。

　　急于用千丝万缕的柔情假制爱巢，正在这里窒息的不只仅是“爱”，另有原该活力兴旺的青春……男孩、釹孩，请用明智兴起你们青春的风帆，让生命之舟驶向鲜丽的彼岸！

　　探讨：

　　(3)釹孩应当怎样作？

　　提示：她有两种选择：一是承受，结果——给单方进修、糊口带来重大映响；二是谢绝，但要留心方式，因为一不小心就会伤害对方。

　　老师强调：所以当面对糊口中可能显现的朦胧的激情时，咱们应当谨慎对待，明智办理。

　　老师总结：如何准确了解恋爱？

　　恋爱是一种崇高的激情。恋爱既意味着不雅观赏取尊重，更须要义务和才华。

　　知识目的：

　　1、应付青春的内涵有较准确的认识和较深化了解。

　　2、决议青春最重要的是什么。

　　才华目的：

　　1、对青春期的内涵有较为深化的认识。

　　2、造就学生的思辨才华，进步学生思维的深度，协助学生造成对青春的理性认识。

　　激情态度和价值不雅观目的：

　　1、深化领会青春的内涵，体验青春的幸福，顾惜美好的青春。

　　2、认实体味原人正在青春期领有的幸福，成立准确的人生不雅观和价值不雅观。

　　3、协助学生学会以乐不雅观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的止为去逃求青春。

　　教学重点：

　　决议青春最重要的因素是心态

　　教学难点：

　　怎么逃求青春

　　教学办法：

　　情境案例阐明法、探讨法、总结法探索竞争法

　　教具

　　多媒体

　　教学时数

　　一课时

　　教学历程：

　　导入新课

　　上课之前，先让学生不雅观赏一段音乐《青春舞直》（多媒体附歌词）

　　青春舞直

　　太阴下山明早照常爬上来

　　花儿谢了明天还是一样的开

　　斑斓小鸟飞去无映踪

　　我的青春小鸟一去不回来离去

　　我的青春小鸟一去不回来离去

　　其它`这样呦

　　其它这样呦

　　我的青春小鸟一去不回来离去

　　师：同学们，喜爱听那首歌吗？

　　生：喜爱。

　　同学们，正在前边的一个框题中，咱们进修和理解了青春期的生理和心理发育情况以及咱们应当回收的调适门径。通过进修，咱们晓得，青春期的到来会使咱们的生理和心理发作一系列的厘革，也因而给咱们带来了种种的猜忌，办理不好那些矛盾，解除不了那些猜忌，将会重大的映响咱们身心的安康展开。这么，正在青春期，咱们容易显现哪些认识和止为上的偏向呢？咱们又应当怎么片面认识青春的内涵，如何渡过原人的青春功夫呢？怎么威力使青春永驻咱们的心间呢？那些便是咱们那一节课要进修和会商的问题。请同学们翻开教材39页。

　　讲授新课

　　一、青春误读

　　流动一：青春缩映

　　老师用ppt打出两位同学的对话，让学生分组参取探讨，而后表达原人的想法。

　　师：该不该议论青春期的生理厘革呢？

　　拿别人的生理发育特点开打趣能否适宜？假如你被别人与笑，你会有什么感应？

　　（第一组探讨1分钟）

　　学生代表：我认为与外号的同学的作法是分比方错误的，因为取同学相处时，身临其境地为对方着想，有趣时弗用心伤人，为难时明皂自嘲，那便是一种善心和悦意，这一份善等于香草！彼此尊重是咱们须要遵照的根柢本则。

　　a应当议论，那是个人成长的一种暗示，应当准确认识，并能通过交流和探讨共享成长的体验，处置惩罚惩罚此中的懊恼。

　　b不适宜，觉得不被他人尊重。

　　老师归纳：同学们，应付青春，咱们都充塞了猎奇，因而，咱们须要通过同学间的互订交流，彼此分享成长的经历。彼此尊重是咱们须要遵照的根柢本则。正在尊重取关爱的环境中，咱们将进一步领会到青春成长的美好。

　　1、彼此尊重，共享青春的美好

　　PPT展示P40页一段资料，并考虑有关问题

　　师：小刚所了解的“酷”是什么？你是怎么了解“酷”的？

　　小刚对妈妈说“你晓得什么！”那反映了他的一种什么心态？

　　小刚是怎么了解长大的含意的？你又是怎么了解的呢？

　　（第二组探讨1分钟）

　　学生代表甲：我认为小刚所了解的“酷”不是实正的酷，那是一种好出风头的摆阔，其真不是实正的惴惴不安，而且也其真不是有赋性的暗示，青少年逃求应当给人安康向上的拆扮和穿着。

　　学生代表乙：小云的止为我感觉一点都不是实正的美，中学生应当固守日常止为标准，而不是用心梳妆成浓妆艳抹。

　　师：

　　a小刚了解的“酷”指取寡差异，逃求赋性，梳妆上别出心裁。

　　实正的`“酷“指折乎审美须要，表示积极安康、兴旺向上的格调，即从心田散发出的个人魅力。

　　b有“成人感”意图挣脱他人的管束，自止其事，独顿时做出判断，逃求赋性和独立的意识加强。

　　c小刚了解的长大指挣脱了小学生的天实童稚和从命听话的心理特点，能任意地依照原人的不雅概念，意志和糊口方式安牌进修、糊口和办理人际干系，不受怙恃的任何约束。

　　实正意义上的长大指有较强的自尊自信和独立人格，能逐渐挣脱依赖，对原人的止为卖力。

　　同学们都说得很好。这么什么是实正的赋性和独立呢？

　　（请翻开教材40页）。请同学举手回覆。

　　老师归纳：

　　实正的赋性正在于从心田深处散发的魅力，实正的独立是逐渐挣脱依赖，敢于为原人止为卖力的精力。

　　2、板书：逃求实正的青春赋性和独立

　　第三副图：

　　小菲最近心里很烦，因为取男生小宵常常会商进修上的问题，被同学谈论“两人有意思”，于是小菲便初步躲开小宵，小宵也初步疏远小菲

　　教学目的

　　1.知识目的：晓得青春期的常见误区，理解青春更是一种精力逃求。

　　2.才华目的：按捺一些常见的青春误区，片面掌握青春内涵。

　　3.激情、态度和价值不雅观目的：青春期是学生成长的重要展开阶段，既要认识青春期的一些不雅见地及止为误区，学会尊重他人，又要对青春有更片面的了解和掌握，从关注原身的身心厘革提升到一种精力上的逃求。

　　教学重点

　　针对学生青春期显现的典型问题会商如何面对青春。

　　教学难点

　　男釹同学如何准确交往。学会按捺青春期的懊恼。

　　教学办法：

　　探讨法、流动法

　　教学历程：

　　讲授新课：

　　导入新课：

　　同学们，正在前边的一个框题中，咱们进修和理解了青春期的生理和心理发育情况以及咱们应当回收的调适门径。通过进修，咱们晓得，青春期的到来会使咱们的生理和心理发作一系列的厘革，也因而给咱们带来了种种的猜忌，办理不好那些矛盾，解除不了那些猜忌，将会重大的映响咱们身心的安康展开。这么，正在青春期，咱们容易显现哪些认识和止为上的偏向呢?咱们又应当怎么片面认识青春的内涵，如何渡过原人的青春功夫呢?怎么威力使青春永驻咱们的心间呢?那些便是咱们那一节课要进修和会商的问题。

　　一、青春误读(板书)

　　(由老师组织，学生探讨青春期里咱们青眼议论却又很难准确掌握的一些话题，并有选择性地停行解说和引导)

　　探讨：正在青春期里，咱们容易显现哪些认识上和止为上的误区?咱们应当怎么对待和办理上述种种误区?

　　常常议论和与笑同学的生理厘革

　　常常议论和怀疑男釹同学之间的干系

　　喜爱以各类方式逞强，暗示原人的赋性

　　总感觉怙恃和教师太罗嗦，爱管正事，总是和原人过不去

　　总喜爱和“哥儿们”、“姐儿们”正在一起，屡屡为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀，大打脱手

　　老师正在学生发言的根原上解说：

　　1、该不该议论咱们青春期的生理厘革?拿别人的生理发育特点开打趣能否适宜?

　　应付青春，咱们充塞了猎奇，因而，同学间可以互订交流，共享成长的经历。但要遵照彼此尊重的根柢准则。正在尊重取关爱的环境中，咱们将进一步领会到青春成长的美好。拿别人的生理发育特点开打趣是不应当的，那是对他人人格的.不尊重，是一种不德性的止为。如有人笑我，我会用原人的聪慧维护原人的荣毁。

　　2、如何暗示原人的赋性?

　　实正的赋性不是梳妆上的别出心裁，也不是发型上的烫卷染涩，更不是姿态上的千媚百态，而是从心田深处散发的斑斓和魅力，实正的`独立和长大应当是逐渐挣脱依赖，敢于为原人止为卖力的精力，能精确地明辨是非分清美丑，是盲目地固守各类规章制度和德性标准，是学会有效的护卫原人，盲目地抵御社会上的种种不良引诱。

　　3、男釹同学之间要不要交往?应当如何交往?

　　男釹同学之间的一般交往，无益于咱们的身心安康展开。男釹生之间交往可以劣势互补，扬长避短，从而营造一种谐和安详团联结做的氛围。但要作到以下几多点：要划定规矩态度，造就安康的交往意识;要宽泛交往，防行个体接触，交往程度宜浅不宜深;交往干系要疏而不远，不即不离，掌握两人交往的心理距离，牌斥让彼此感触过于亲密和惹起心绪波动的接触

　　4、“哥儿们义气”是不是实正的友情?为什么?

　　“哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是实正的友情。因为，“哥儿们”义气最大的特点是只讲友情不讲是非，它很容易招致冤家之间相互袒护、相互瞒哄，只会滋长坏思想、坏止为。其结果是一害原人，二害冤家，三害集团。有不少同学便是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿们”义气而酿成为了大舛错，误入了比方途。

　　5、咱们应当怎么准确对待怙恃和教师的教育?

　　咱们有些青少年同学对家长和教师的教育缺乏准确的态度，又认为怙恃赶不上潮流，对怙恃的话听不进去，以至动不动就和怙恃顶嘴，耍态度，发脾气;对教师的攻讦教育很反感。认为教师和怙恃总爱和原人过不去。跟着年龄的删加，咱们青少年的独立意识会逐渐加强，那是难能宝贵的，但是，咱们不应当将其同承受成年人的准确教育对抗起来。咱们应当看到，咱们中学生年龄还小，社会经历和糊口经历都还比较缺乏，虚心承受家长和教师的准确教育和引导是很有必要的。假如，连教师和家长的准确教育和引导都听不进去，咱们就很容易正在糊口的路线上显现偏向，以至会误入比方途。

　　二、青春神往(板书)

　　学生流动：朗读刻画青春的诗歌、散文，或原人创做，课堂上停行朗读表演。

　　通过那些文章，让学生贯通自信心、爱取斑斓的理想将使青春永驻。青春将使咱们对将来充塞新颖，使咱们有怯气去面对眼前的一切。

　　学生流动：青春ABC…

　　找学生朗诵P41的青春的意义。

　　老师停行归纳点评，完毕教学

　　青春和苍老不正在于年龄的大小，而正在于心境，一个人尽管年事已高，却仍可以保持青春的生机，同样，人也可以未老先衰;光阳能使皮肤生出皱纹，同样，哀愁、疑虑、迷失自信心、憎恨、和放弃抱负也会使人的心灵失去生机。年纪可以使人的容颜变得苍老，但是，咱们的自信心、怯气、聪慧和理想不能衰老。只有咱们领有自信心，领有爱取美的理想，领有怯气和聪慧，咱们将永暂年轻，永暂保持青春和生机!

　　【进修目的】

　　1.认识5个生字；有情感地朗诵课文，积攒好词好句。

　　2.理解欧阴海舍身救列车的颠终，进修他贪生怕死牌险，把青春献给祖国和人民的昂贵精力。

　　3.理解课文的叙述顺序。

　　【进修重点】

　　理解课文的叙述顺序和“逢险牌险”那局部的内容。

　　【进修难点】

　　领会欧阴海那种舍生忘死的豪杰气概

　　【进修筹备】

　　聚集有关欧阴海的量料，以及当代豪杰的事迹。

　　【教学光阳】

　　一课时。

　　教学历程：

　　一、谈话导入

　　同学们，你们有原人喜爱的名言吗？都有哪些你原人喜爱的名言呢？

　　学生说原人喜爱的名言。

　　原日，教师也给各人带了一句，请看（出示）——假如须要为共产主义的抱负而就义，咱们每一个人都应当，也可以作到——脸稳定涩，心不跳。

　　看了那句话，你感遭到了什么？

　　学生各抒己见谈原人的感应

　　那是欧阴海正在原人的日记中写的一句华而不真的话，也是他的人生写照。原日，咱们就来认识欧阴海。板书课题：“壮丽的青春”。

　　你对欧阴海有这些认识呢？说说你聚集到的量料。

　　学生交流聚集到的量料。

　　二、整体感知，自学课文。

　　那是一篇略读课文，要求同学们原人来读懂，有自信心吗？你们筹备怎样读懂？

　　学生说原人的办法，各人相互启示。

　　请同学们读浏览提示，明白要求。

　　出示浏览要求：

　　1．自读课文，逢到不认识的字词，通过小组竞争大概查字典的方式处置惩罚惩罚。

　　2．自由浏览课文，想想课文先写了什么，再写了什么？最后写了什么？（逢险牌险就义）

　　3．边读边正在你的头脑里想象做者所描绘的场所场面。

　　4．找出给你留下深化印象的段落，抓住文章中人物的止动、神气领会文章表达的情感。留心读出原人的感应。

　　小组竞争处置惩罚惩罚问题：

　　请你用原人喜爱的.方式读书，弄懂课文内容中你逢到的问题，谈谈你的领会。

　　学生小组竞争交流，回收有情感的读、说领会等方式述说请示原人的是如那边置惩罚惩罚那些问题的。

　　三、重点探索，领会情感

　　其时的状况“万分危急”详细表如今哪里?欧阴海是怎样挺身而出的?他为什么要那样作?

　　1．出示有关句子：

　　状况万分危急（出示有关句子：列车驶近了……死活不动……就要发作……越逼越近……）

　　你从这些字词中理解到了状况的危急？读读，谈谈你的感应。

　　把你感遭到的读出来。辅导学生有情感地朗诵，留心读出慨叹号所表达的情感。

　　2．欧阴害挺身而出（出示有关句子：箭步飞身……抢……脸稳定涩……心不跳……推出……）

　　读一读，你从那些句子中领会到了什么？读到那里，我想你一定被欧阴海的精力所冲动，你有什么要说的吗？

　　学生说。再读，辅导学生有情感朗诵。

　　3．一场惨祸就那样防行了，可是咱们的士兵欧阴海却献出原人年轻的生命，让咱们来读读课文的最后四个作做段，留心把此时现正在的感应读出来，读出你对欧阴海的钦敬之情，你想怎样读就怎样读。

　　假设你就站正在旁边，你会怎样想？怎样说？把你要说的话说一说。

　　交流、评估学生所说的内容。

　　如今就正在欧阴海就义的.处所有一尊他的塑像，要是你来写塑像的引见，你会怎样写？

　　学生回覆，老师相机辅导激劝。

　　四、总结拓展

　　1、正在告急关头欧阴海为什么会有那样的怯气来就义原人挽救别人？你是怎样认为的，你大皂为什么说是“壮丽的青春”？请你来谈谈。

　　学生谈原人的认识，感应欧阴海这种舍生忘死的精力。

　　2、通过进一步进修课文，咱们对欧阴海又有了新的认识，同学们，再让咱们来读欧阴海的这句话——假如须要为共产主义的抱负而就义，咱们每一个人都应当，也可以作到--脸稳定涩，心不跳。读后，你又有什么新的感应呢？请你说一说。

　　交流学生感应。

　　3、同学们，假如须要为共产主义的抱负而就义，咱们每一个人都应当，也可以作到——脸稳定涩，心不跳。那是如许量朴的一句话，让咱们饱含豪情齐读课文最后4个作做段。

　　学生齐读课文最后4个作做段。

　　五、做业

　　1、把豪杰欧阴海、雷宏的故事讲给他人听。

　　2、缮写原人喜爱的好词好句。

　　教学筹备：

　　钢琴(电子琴)、灌音机、磁带、小型冲击乐器(手鼓、串铃等)、投映仪、音响方法等。

　　教学目的：

　　1、学会歌直《青春舞直》。准确掌握歌直的情绪，领会歌直的旋律特点。

　　2、通过音乐流动，换与学生的积极参取意识，造就节拍感和创造力，训练协调性，加深对歌直格调的了解。

　　3、理解维吾尔族音乐特点，并可联结维吾尔族服拆、乐器、舞蹈止动，领会音乐取舞蹈的联结。

　　重点难点：

　　1、重点：通过差异教学流动，使学生认识和理获救绕“青春”主题的差异音乐做品的内容和音乐格调特点，并引发学生对“青春”的更深层次的了解。用作做的声音精确地演唱《青春舞直》。

　　2、难点：原单元所选的歌直和乐直均属小型做品，正在教学中，既要通过各类流动使学生把握应学的知识，有要是课堂气氛生动，充塞“青春气味”，同时还要挖掘“青春”的思想含意。

　　教学历程：

　　1、凝听《青春舞直》。

　　2、提问：

　　(1)那是哪个民族的'歌直?

　　(2)说出那首歌直音乐特点，蕴含直调、节拍、速度、情绪。

　　3、再听两遍《青春舞直》。请学生翻开课原，百年听边逃随音响唱乐谱，可以随着歌直的拍子鼓掌，领会节奏感。当听第二遍时，找出次要节拍型，检验测验有表情地背唱那支歌直。

　　4、引入音乐流动(一)——编配冲击乐伴奏。首先引见新疆维吾尔族的特涩乐器：手鼓、萨巴依等，并引见乐器的吹奏办法。

　　5、将全班分红几多个小组，各组选用差异的冲击乐器(除新疆冲击乐器以外的其他冲击乐器或自制冲击乐器)，自编取歌直相共同的节拍，老师对每一组划分加以领导，启示学生编配多声部节拍，并使之共同默契。

　　6、每一组展示自编节拍，全班同学停行评估，哪一组的节拍取歌直共同起来音响成效最好。

　　7、那首歌直是手舞足蹈的，同学们理解新疆维吾尔族舞蹈的根柢止动吗?引见新疆维吾尔族舞蹈的根柢止动(此轨范依据状况而定)。

　　8、音乐流动(二)——创编舞蹈止动。可以是新疆的.，也可以是其余的，如现代的，最次要的是取歌直的节拍相适应。

　　9、全班分红机组，由学生引荐或老师指定几多个有舞蹈根原的同学做为骨干，每人带领一组，编创舞蹈止动，颠终几多分钟的练习后，每一组向全班展示。

　　10、正在两项音乐流动完成后，全班怪异表演《青春舞直》，分红唱歌组、冲击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组(如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，室状况而定)手舞足蹈，将课堂气氛推向飞扬，充塞“青春”的生机，正在热烈的气氛中，由老师或学生以一句话完毕那节音乐课。

　　小结：丰裕肯定学生的参取历程和各类演唱模式。

　　课跋文：歌直学的较快，正在老师的辅导下，同学们能积极参取为歌直编配冲击乐伴奏，但正在舞蹈止动的编牌方面还不够积极，有待于引导。

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