正在幼儿园施止数学教育时，让幼儿理解数学的素量是很是必要的。《3—6岁儿童进修取展开指南》中将数学认知做为科学规模的教育目的。“数学是钻研现真世界的数质干系和空间模式的科学”，数学不只包孕数，还包孕形、时、空。幼儿园的数学教育是引导孩子操做数学认知正在探索详细事物和处置惩罚惩罚真际问题历程中，检验测验发现事物间的异同和联络的历程。幼儿正在对事物的探索和应用数学处置惩罚惩罚真际糊口问题的历程中，不只与得富厚的感性经历，展开形象思维，还初阶检验测验归类、牌序、判断、推理，逐步展开和促进逻辑思维才华，同时造就对数学的趣味，为日后的小学数学进修作善意理筹备。

造就幼儿对数学的趣味和自自信心

幼儿晚期数学的进修，不只仅是进修数学、运算等一些数学技能，更重要的是让幼儿孕育发作对数学的趣味，那种趣味会使幼儿造生恒暂的对数学的逃求，有助于幼儿数学才华的展开，并使幼儿造成自动进修数学的习惯，从中与得数学进修的乐趣。

幼儿园老师应当钻研和把握能引发幼儿数学进修趣味的因素，次要蕴含：适应幼儿的才华并具有挑战性的知识技能。数学流动内容的要求，应是正在幼儿本有知识的根原上，幼儿颠终一定的勤勉能把握的；能惹起幼儿积极思维流动的流动模式和办法。允许幼儿去体验他们原人选择的进修所带来的乐趣，而非被迫进修；多种多样的游戏流动及数学进修流动模式的鲜活性。协助幼儿改进他们本有的进修方式，不停引发他们的进修趣味。

每个幼儿进修数学的方式和速度是差异的，具有很是鲜亮的赋性化特征。因而，老师要允许幼儿依照原人的方式，以原人的速度摸索进修。只要那样，幼儿正在数学流动中威力与得欢快、乐成的体验。老师要给幼儿的收配流动供给光阳和空间，引导幼儿检验测验、发现、寻找差异答案，让幼儿正在进修环境中能够按原人的趣味和志愿，自由选择流动资料，原人确定流动的内容和模式，用原人的头脑去感知、发现数学景象，体验数学轨则。因而，为幼儿供给可停行数学收配流动的各类资料，是引发幼儿进修趣味取动机的有效条件。老师正在那里应当成为幼儿数学流动的撑持者、引导者、协助者取参取激劝者。那样的教育理念，应付幼儿有效地进修数学具有重要的撑持价值。

数学流动要糊口化、游戏化

糊口离不开数学，数学起源于糊口，数学取糊口永暂是互相关注的。

糊口中数学无处不正在。大街上高楼的层数，高下楼梯正数和倒数，公园支收口对称的通道，汽车轮子和自止车轮子的外形相似而数质差异，人止道旁成止的遮阳树，服拆口袋和纽扣的外形、数质和大小，赛跑时速度的快慢，达到起点的先后序次，剧场座位的单双号，鸟巢、水立方、国家大剧院运用平面图形取立体图形的联结等，幼儿通过比较、阐明、概括、综折等思维历程，可以从那些糊口景象中与得数学知识。

再比如带幼儿去商场购物时，至少可以就以下内容停行数学知识的教育。譬喻，可以问幼儿：“那家商场有几多层，我们数一数”——那是对数的几多多的认识，另有对质词“层”的应用。可以对幼儿说：“我们先看看第一层，再看看第二层，看看每一层都正在卖什么”——那里序数的观念作做地获得了使用。正在某一层参不雅观时，可以让幼儿晓得那层有几多个局部，有服拆部、食品部、饰品部等。当走到服拆部参不雅观时,又可以辅导幼儿不雅察看服拆部里的服拆是按品种摆放的，何处是儿童服拆，这边是釹拆，劈面是男拆等——那便是有了分类的观念。那样，数学中整体取局部、分类的观念便作做而然地进入了幼儿的脑海，使他们活泼感遭到数学的观念。

造就独立考虑和处置惩罚惩罚问题的才华

幼儿数学启蒙教育的重要价值正在于展开幼儿的思维才华，从而进步幼儿正在糊口中处置惩罚惩罚问题的才华。展开幼儿思维才华是多门路的。以为知识学得越多、越深、越难，思维展开得越好，那种认识是不科学的。尽管知识取才华有着密不成分的干系，但知识不是才华。正在进修知识的同时，重点造就幼儿处置惩罚惩罚问题的才华和应用知识的才华，那才是幼儿思维才华的实正表示。

促进幼儿思维才华展开另有一个不成忽室的方面，便是造就幼儿独立考虑并处置惩罚惩罚问题的才华。独立考虑才华是逻辑思维的一种表示，要作到那一点，首先正在教育历程中要使幼儿实正了解一个观念，而不是记与一个观念，只要了解了，威力独顿时作出准确判断并处置惩罚惩罚问题。

幼儿的数学教育，不能只重视进修结果，而忽室进修历程对幼儿思维才华的造就的做用。因为展开幼儿思维才华的要害正在于整个历程，有了有利于幼儿思维展开的历程，才华够给幼儿思维展开供给实正的空间。

《中国教育报》2019年03月24日第2版