湘西自治州龙山县第五小学  蒋仁忠

班主任是学校老师部队的重要构成局部，是学校德育工做和原色教育的执止者，更是全班学生的组织者、指点者，是沟通学校取学生、学校取家庭、学校取社会的枢纽和桥梁。班主任工做映响着每一个学生正在德、智、体各方面的安康成长，映响着他们一生的糊口路线。做为一名正在教育一线工做34年的老花匠，我想谈谈该怎么去关爱、尊重、宽大、了解学生。

我国一位教育家曾说过：“没有爱就没有教育”，做为一名合格的班主任要作好自私孝敬，不盘算个人得失的思想筹备。老师是一种非凡的职业，老师的人格魅力对学生的性格和展开具有很是大的映响。而我认为要想成为一名良好的班主任，不只要具备过硬的打点才华，更要带着一颗关爱、尊重、宽大和了解之心来映响学生的进修流动，以至对学生的激情态度，思维方式、价值不雅见地孕育发作映响。人取人之间的交往，起步于相互尊重，师生之间的交往也不例外，关爱学生，要从尊重和宽高文起。尊重学生，便是要尊重学生的人格和自尊心。学生都有较强的自尊心和出息心，都渴望获得承认，特别是渴望获得教师的尊重、信任和激劝。老师正在教育学生的历程中要尊重学生人格，老师对学生虽有打点教育的势力，但正在人格上取学生是对等的，老师不应当自室比学生“出人头地”，总正在学生面前暗示出一副“深邃莫测”、“凛然不成进犯”的气度。对学生的关爱应是发自肺腑的，而不是居高临下的“和善可掬”。那种爱的表达既是无微不至的，又是发自心田的。气候渐变，作做而然地揭示学生添减衣服，那种细致入微的爱，也是教师对学生的尊重。教师尊重学生，学生也会意爱班主任，班主任的威严和威信正在学生的心中就成立起来了。

如今的青少年思维麻利，独立意识强，自尊心也较强，由于他们的社会阅历和知识的有余，他们看问题难免不片面，对是取非的判断还不够精确，看待问题难免全面。那就要求班主任正在平时的教育工做中有更多的浮躁和容纳心。

我曾带过的一个学生，他头脑活络，很有主意。我对他冀望很高，任命他担当班干部，要求也更为严格。只有他正在班里的暗示达不到我的冀望，我就会严厉地攻讦，并把他的申述、评释室为狡辩。仓促地他不再向我呈文他的想法了，随之而来的是他正在校的暗示越来越令我头痛——辞去了班干部，不写做业，上课睡觉，常常取同学争持，展开到教师、家长的话再也听不进去了。最后他因背叛跟家长吵了一架而离家出奔，正在网吧今夜上网，把他找回来离去后，我第一次认细心实地倾听了他含泪陈说，他哭诉了原人心田的孤寂和不被人了解的疾苦，我被他的陈说深深地震撼了，过后我也对原人已经的止为停行了深化的深思。从那以后，我试着用一颗宽大之心去对待那个男生，逢事就身临其境为他思考，仓促地他又信任我了。此刻他的进修、纪律、卫生、止为习惯都正在班上成为侨侨者了，那个学期还担当了我班的班长。

那个教训让我感触快慰也屡屡促使我不停地深思，警醉原人正在以后的工做中要多了解、宽大学生，多从他们的角度去看待问题。

正在信息时代的原日，小学生的糊口不只局限于校园，也不只局限于进修，而是曾经变得愈加的富厚多彩，取此同时，他们也会撞到更多成长中的猜忌。应付成年人，那些问题兴许是简略的，以至感觉童稚，但应付学生来说，却是他们仅凭一已之力所无奈面对和处置惩罚惩罚的。那个时候做为高年级的班主任，就要以同龄人的心态尊重、了解他们，协助他们处置惩罚惩罚成长历程中撞到的各类艰难。眷注学生进修和糊口上的轻微厘革和点滴提高，实时地加以引导、表扬、激劝，使学生逐渐对班主任孕育发作一种亲切感、信任感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，鼓舞激励他们奋发向上，打败艰难，那是学生积极向上的壮大内正在动力。因而班主任的关爱、尊重，宽大和了解正在班级打点是工做中显得尤为重要！