即把任务(知识、技能、止为、习惯等)分红若干很小的轨范 。比如,进修洗手:翻开水龙头----淋湿双手----拿胰子----抹胰子----把胰子放回本位----搓手(搓手心----交叉搓手背)----用水冲刷双手 ----荡涤手心、手背----关水龙头----把手擦干。再比如,要教儿童学会配对物品或图片:先要教他进修相配一模一样的物品。先把一件物品(比如,一收杯子)放正在面前的桌子上,而后把一收同样的杯子给儿童,并说:“把它放正在一样的东西旁”(配对)。正在那个历程中一定要运用“提示”和“强化”来促使儿童准确反馈,完成要求。学会了那第一步之后,第二步就要正在桌子上摆放两件物品(比如,一收杯子和一个球),儿童就须正在摆放之前鉴识和区分。由于儿童曾经练习过前面的内容,第二步就会容易一些。ABA把每项技能分红很小的轨范练习,便是为了使儿童正在进修中更容易获得乐成,尽质使他们正在进修历程中减少妨害感。训练中儿童必须先学会每项技能的第一步,威力够初步学第二步。 (责任编辑:) |