师德及思想正直暗示总结（精选42篇）

　　总结是把一定阶段内的有关状况阐明钻研，作出有辅导性的经历办法以及结论的书面资料，它可以促使咱们考虑，无妨事让咱们细心地完成总结吧。但是却发现不晓得该写些什么，下面是小编为各人聚集的师德及思想正直暗示总结，接待各人分享。

　　两年的教学下来，给我最大的感想是无论是哪个年级的学生，都欲望原人能撞到好的教师。做为学生，都甘愿承诺取有德性的人濒临和交往，虽然也甘愿承诺濒临有德性的老师。做为老师，也都甘愿承诺取有德性的人濒临和交往，虽然也甘愿承诺濒临有德性的学生。所以，要作一个让老师和同学都甘愿承诺濒临的学生，大概要作一个让老师和学生都甘愿承诺濒临的老师，你自身就应该是一个有德性底线的人。

　　学生正在学校里进修，既受同学的映响也受老师的映响，而次要是受老师的映响、学生甘愿承诺濒临的老师，比学生不甘愿承诺濒临的老师，对学生的映响要大。做为老师，你要把学生造就成各人都甘愿承诺濒临的人，你就要留心造就学生的德性，而你要使学生成为有德性的人，就要让学生甘愿承诺和你濒临，以便对学消费生更大的映响。因而，咱们原人就首先要成为有德性的人。那是我参预教学教育工做规模来感想最深的。只要各人互相信任了，威力更好地协助学生进步效果，作一名合格的学生。

　　我觉得要成为师德崇高的教师，正在那将近一年的教学工做，有了以下总结：

　　一、老师要常常自省：

　　反省的方式不少：对待学生态度的反省，上课言止举办的反省，上课办法的反省，原身知识的反省等等。做为老师，不只要对学生卖力，也要对社会卖力、对科学卖力。假如马马虎虎教学，也可以对付已往，那只是轻易偷生履止教学工做。假如咱们养成为了自省精力，就可以正在一日工做完了之后，自检一下原人能否尽职尽责。反省原人可以鼓舞激励原人，那是积极朝长进步的暗示。一个人，贵正在自知之明，那须要有自省做为技能花腔。不“省”，原人就不晓得原人长正在哪里，缺正在那边，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，光阳一长，就会脱离大寡，就会退步，就会降低原人威信。通过反省，可以自新原人的态度，认清原人的想法，提升原人的知识。

　　二、要准确对待学生的定见：

　　师生之间保持一种人格上的对等。我认为要建设一种谐和的师生干系，老师取学生之间的教取学的`干系真际上是一对矛盾，办理得好，会教学相长，造成一种师徒般的师生干系，但办理不好，会孕育发作对抗情绪，组成老师不愿教，学生不愿学的局面。教师应换位考虑，了解学生的心理，容纳学生的赋性，因为每个学生都有差异的赋性，而后依据差异赋性的学生去因材施教，去办理一些问题，威力支到劣秀的成效。此外教师要多理解学生的要求，不论是正在思想工做还是教取学工做中，只有多理解学生的要求，咱们的法子才会更多，办理问题会更谨慎，师生间只有造成为了一种谐和干系，教学工做、思想工做就会比较顺利。

　　三、必须成立对等不雅观；

　　我感觉每个学生都有原身的闪光点，只是咱们教师没有把他挖掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡对等对待，老师应效劳于全体，不厚此薄彼，想得手心手背都是肉，好生差生都是生，勤勉作到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前止的车；老师应效劳于片面，对每一个学生的思想品量，进修效果以及身体原色都要悉心携带，效劳周到，促使其片面展开。每个人都有存正在的价值，学生更是如此，老师应当公平对待，不应当只以效果来掂质学生良好取否。不只对学生如此，对取同事也是一样的，相互尊重，对事分比方错误人，积极摸索。

　　四、应付学生，严慈相辅，引导为主

　　社会的展开促进学生赋性的展开，做为老师深感义务严峻，对学生严格要求当然是必要的，但不能认为师生间便是一种教育取被教育的简略干系，因为那种不对等的师生干系会妨碍师生间的对等交流，不雅概念具有“权威性”，暂之则会压抑学生的潜能，晦气翻新人才的造就。很重要的是要尊重学生的想法，教师能作的便是尽质引导学生去作一个准确的选择。我时常会留心到了学生的一些想法，尽质让其讲完其观点，而后我再讲讲我的观点，差异之处咱们会商，那样可引发学生的一些有见解的想法和观点。同时对咱们老师的思维也有启示意义。可以说教学应以“人”为原，激劝学生积极考虑、翻新。

　　总而言之，兴许不够资格作人类魂灵的工程师，但是每一天都要争与流传正能质，应付学生，对社会都如此。

　　暑期师德培训已完毕，短短的几多天进修，使我支成颇丰。当老师那么多年还屡屡想起原人上学时的情景，这时曾因喜爱一位教师而喜爱一门罪课，同样，也曾因讨厌一位教师而讨厌这门课的进修。我想一个被学生喜爱的老师，其教育成效总是超出正常老师的。

　　“今天的孩子，课原是他们的世界；原日的孩子，世界是他们的课原”，身处课改大潮中的一名普通老师，该以什么样的态度来面对原日的教育？我想，我应当光荣地撵走每一天，以准确的态度面对原人的事业，面对原人的工做，面对原人的学生，全身心去钻研课程、教材、学生、教法等，让原人的教育教学水平得以提升，作到德才兼备。抓住“课改”带来的展开机会，成立较强的科研意识，走进新课程，吃苦研究课堂教学艺术，争作长于吸支的进修型老师，长于钻研的深思型老师，怯于摸索的翻新型老师。

　　老师的德性是老师的魂灵，师德是老师职业抱负的党羽。为了是那党羽羽翼丰满，就要从一下方面停行勤勉。

　　一、以身做则，言传身教。

　　孔子说过：“其身正，不令而止，其身不正，虽令不止。”前半句咱们说其真不尽然，后半句却是千实万确的实谛。学生有着自然的`向师性，出格是小学生，把老师的言止奉为本则和范例。不少学生学生正在家住口是“那是咱们教师说的”，绝口便是“那是教师叫咱们作的”。正在孩子眼中，咱们教师是实谛的化身，咱们的一言一止就成为了孩子效仿的对象。老师的一言一止，一举一动都对他们的精力世界起着无声无息的做用。因而，一定要用原人的表率做用，为学生树起行进的旗号，指明行进的标的目的，点燃他们心中的火种。要以最佳的思想境界，精力情况和止为暗示，积极地映响教育学生，使他们安康成长。

　　二、酷爱学生，不厌其烦。

　　爱是人的一种根柢须要，更况且身心处正在展开厘革尚未成熟的小学生，他们不只须要暖和、体贴、尊重、信任和了解，更迫切须要爱。爱是学生的一种心理寄托，是一种心田渴望，老师只有实心付诸爱，不只可以是学生领会到暖和之情，而且很容易使学生冲动，一旦学生那种心理需求获得满足，就可以启迪学生的心灵，唤醉学生的明智，沟通师生之间的理解，删进师生之间的友情，使师生之间的激情孕育发作共识，学生就会从心田深处对老师孕育发作激情亲切感和依恋感，学生就会把对老师的爱迁移对老师的尊重，承受老师的教育上，学生的进修趣味就会油然而生，从而孕育发作最佳的进修效率。

　　另外酷爱学生还意味着酷爱一切学生，特别爱后进生，能包容他们的天实，能包容他们的舛错，那种爱才是博大而深沉的！咱们要认识到：差生也是你的学生，你不能室而不见，不能把那些学生搁正在一边，漠不眷注，或一味攻讦、漫骂。不要正在有意、无意间让学生感觉你垂青那个，忽室这个。每个老师都应当清楚，你的学生，他们每个人都很大皂原人正在老师心中的位置。

　　“十年树木，百年树人。”教育工做是辛苦的，每天都停行着大质的平庸琐碎的工做，日复一日，年复一年。但是，咱们要安身现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孑立，勤勤恳恳。

　　一转眼一个学期已往了，通过原学期的教学和班主任工做理论，以及听与了一些老老师的经历，做为一名新老师，我对师德有了更进一步的认识。 老师的天职是教书育人，因此原身的品止必须重视。古人云：学高为师，德高为范。师者，所以传道、授业、解惑也。德,指德性、品止、思想品量。做为一个光彩的人民老师,必须具备深邃的学识和崇高的情操。因为，咱们要把学生造就成为“有抱负、有德性、有文化、有纪律”的一代新人，老师的一言一止、一举一动都时刻映响着学生，身教重于言教，那是咱们都应当重室的一点。

　　一、爱生

　　记得有位教育家曾说过：爱学生是对教师最最根柢的要求。教师爱学生，可以补救家庭和社会教育的有余，使老师的.映响耐暂地保存正在学生的心田深处。要作一个合格的人民老师，必须要爱原人的学生。不管正在糊口上，还是正在进修上，都要给以必要的眷注和协助。我还抽光阳跟学生谈心、交流，和学生怪异流动，缩短了师生距离。由于我爱学生，眷注学生，办理问题实时，办法恰当，留心和学生沟通，所以，学生就信任我，喜爱我，也喜爱上我的课。酷爱学生，还表如今老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，理解学生的赋性，相信学生。

　　教书育人是塑造魂灵的综折性艺术。看到孩子们一天天成长起来，做为老师的我该有如许快慰。所以我自从跨上那讲台，担负起班主任工做，总是从眷注珍惜他们动身，对峙正面教育，浮躁引导，肯定他们的效果，表扬他们的提高，珍惜他们的自尊心，激劝他们继续勤勉，尽质满足他们的折法要求，协助他们处置惩罚惩罚艰难。

　　正在我接手那个新组折而成的班级时，我从多方面去理解每个学生的家庭状况和他们的思想根原，智力展开，趣味爱好，性格特点，有什么脾气，发脾气时家长回收什么法子等，以便协助他们处置惩罚惩罚艰难和停行对症下药的教育。正在学校里发作什么状况，我总是实时取家长联络，争与家长的辅佐，怪异教育好孩子。

　　二、敬业

　　爱岗敬业是人类社会最为普遍的孝敬精力，它看似平庸，真则伟大。一份职业，一个工做岗亭，都是一个人赖以保留和展开的根原保障。细心教学，吃苦研究教学纲领，虚心向老老师进修求教。进步原人的教学水平。做为一名年轻的老师要进步原身的师德修养，首先要进步原人的教育教学水平，而不是一个良好的‘教书先生’”。假如只把原人做为一个“教书先生”的话也就不成能成为一个良好的老师。老师必须要有所需的扎真而宽厚的根原知识和专业知识，要要有研究精力。仅仅相熟学科内容是不够的，老师的知识应比那广阔得多。就如各人都晓得的那句话“要给学生一杯水，老师必须要有一桶水。”

　　除此之外，我还常常提前到校，组织我的学生停行晨间打扫和安宁工做；放学后，常常较迟离校，给这些后进生补习罪课，当我班所有学生走完后，检查好老师卫生和门窗威力安心离去。面对工做我脚踏真地，踏踏真真，埋头苦干。因为我酷爱原人的原职工做，才有工做的动力，废寝忘食。

　　老师德性是老师的魂灵，我了解为“师魂”。正在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，而师德的魅力恰好从人格特征中显示出来。“为人师表”、“以身做则”、“循循善诱”、“不厌其烦”、“躬止理论”等，既是师德的标准，又是老师劣秀人格风致特征的表示。特此为从教范例细心进修《老师法》、《中小学老师职业德性标准》、“十要十不准”等法令法规和标准要求。从思想上明白做为一名老师应遵照的职业德性标准：

　　一、爱学生：

　　那是老师最根柢的要求。可补救家庭和社会教育的`有余，使老师的映响耐暂地保存正在学生的心田深处。不管正在糊口还是正在进修上，我都作到言止一致、严格要求、尊重和信任，理解学生的赋性、个别不同，回收纷比方样的教育办法，因材施教。关爱每一个学生，不让一个学生掉队。

　　二、酷爱人民的教育事业：

　　“不求回报的光荣，是人生中最大的光荣”那是我的工做信条。虔诚于人民的教育事业，勤勤恳恳、脚踏真地，从命指点，不打合扣，细心、圆满完成学校指点教给的各项工做任务。工做中，身正为范，严于律己，宽以待人，查找有余，实时纠正，正在老师和学生中成立劣秀的形象。才不愧为人民老师的称号。

　　三、具有宏壮广大的知识：

　　学高为师，作一位老师，假如仅有工做殷勤是远远不够的，还应具有宏壮广大的知识。正在工做中，虚心向有老老师进修、求教，扬长避短，斗胆理论，敢于翻新，细心研究教材，会商教法，选与活络多样的教学办法停行教学。知识无行境。正在我的工做中，留心从各个方面来充真原人。公费订阅有关的专业书籍，报刊，积极加入教研室组织的各项培训，进修网络知识等。

　　俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”老师的一言一止，一举一动，都有可能给学生予扶危定倾。为人师表，身教重于言传。我必须以《老师职业德性修养》标准原人的言止，正在那半亩方田里勤耕力做，用原人富厚的知识，诙谐的辞吐来驯服学生的心。用原人端庄的仪表，得体的举办传染打动学生的止为。用原人崇高的师德，实挚的师爱，为师之责塑造学生的魂灵，让原人的生命之火为教育事业而焚烧。

　　转眼间，一学期的教育教学工做曾经完毕。现将原学期师德状况总结如下：

　　老师的天职是教书育人。因而，必须要进步原人的德性素养和职业不雅见地。只要有严格要求原人的人威力与得劣秀的展开，并能对学生严格要求。作一个同事折意，学生折意，家长折意的好教师。正在那一学期中，自己盲目要求原人，正在各方面都力争作一个"人师"。

　　一、细心教学，吃苦研究教学，虚心向老老师进修求教，进步原人的教育教学水平。

　　要进步原身的师德修养，首先要进步原人的教育教学水平。那是师德的首要根原，假如一个老师不是一个良好的"教书先生"，也就不成能成为一个良好的.老师。老师要有停行教育所需的扎真而宽厚的根原知识和专业知识，要透彻地明皂所教学科。仅仅相熟教学纲领和原学科内容是不够的，老师的知识应比那广阔得多。但凡说，老师要给学生一杯水，原人必须有一桶水。便是那个道理。

　　二、眷注学生爱学生是老师的天职，也是师德的焦点，力为一个"人师"。

　　我做为班主任，除了正在进修上对学生严格要求之外，正在糊口上也是体贴备至，让学生觉获得我很眷注他，很重室他。从而劣化原班的班级打点成效。正在攻讦教育时也尊重学生的自尊心，不随意伤害。操做一切机缘激劝学生参取折做，加强他们的自自信心。对学生既严格要求又殷勤协助，让学生通过原人选择，原人进修，原人打点抵达原人补充，原人完善，原人进步的宗旨。酷爱学生是教育学生的情感根原，老师对学生的爱的激情，能转化为学生承受教育的内部力质，能赢得学生的爱慕和尊重，引发他们对老师的激情亲切感，信赖感，通过各方面的勤勉，以及学校其余老老师的言传身教，原人的老师职业德性水平有了很大的进步。得抵家长和学生的信任。

　　做为老师时刻留心原人的师德。讲孝敬、展风范、树形象应付咱们老师而言，首先应具备的便是德，师德是老师根柢的德性。“立师、立校、先立德”做为一名人民老师，我时刻记与那句话，老师的职业便是孝敬的职业，人生态度、价值与向，德性品量，治学办法及为人服务等对学消费生积极的映响，取社会、家庭怪异打造好孩子。因而，只要具备崇高的师德，威力对学消费生正面的映响，威力展示出老师的风范，成立咱们老师的辉煌灿烂形象。所以，我时刻勤勉作一名德、止崇高的好教师。

　　一、做为老师，要为人师表。老师的形象尤为重要，身为老师的我时刻严格要求原人，正在言止上折乎老师职业德性的范例，时刻勤勉从思想上、动做上去塑造劣秀的老师形象。正在工做中，我细心斗劲师德五不准，删强原身的道德修养，并常常反省取深思，实时矫原来人的言止，随处作学生典范，给社会、家长八项答允。平常，正在大众场所也重视积极维护老师名毁，时刻留心原身的形象，对这些侵害市民形象的人也停行监视，并予以进行。身为一名年轻老师，我随处保持劣秀的老师形象。为师德建立奉献原人的一份力质。

　　二、正在教育学生时，我关爱每一个孩子。尽管我是一名数学教师，但我也积极进修新的教育理念，片面推进原色教育，把光荣带进了我的课堂，勤勉造就具有一定才华的探索性人才。做为教师要想到孩子心灵深处需求什么，怎么满足孩子的精力需求，我学会了放弃对学生的责备，学会了去发现每一个孩子的闪光点。使每一个孩子体验到进修中的乐趣，喜爱进修，细心地积极自动地对待进修。正在课堂上，对学生的一些不良止为或偶发变乱，我总是得当地应用教育理念岑寂地办理，对学生停行准确的引导，使学生向安康的标的目的展开，调和师生之间的干系。

　　三、身为一名老师，我时刻依照老师职业德性的范例去作，成立劣秀的老师形象，对学生以爱做为教育的前提，勤勉从各方面进步原人的师德水平。从思想、德性、止为、修养方面细心标准原人，细心进修老师职业德性标准一书。宽泛进修有关教育信息，不停充真了原人。正在工做上细心严格要求原人，没说有损于老师形象的话。没作违背老师名毁的工作。随处以老师身份要求原人。积极加入学校组织的正直和业务进修，并能把学到的新知识应用到真际的工做中去。

　　四、正在帮教后进生工做中，我首先作学生的思想工做，让孩子逐步意识到教师不是孩子的拐棍，教师对孩子进修的眷注，最末是以让学生学会独立进修为宗旨，让孩子大皂，练习也好，检验也好，都得靠原人，书要原人读懂，做业要原人完成，艰难要原人按捺。所以，我从师德的角度动身，多给孩子一些良性刺激，孩子作错事、走弯路是难免的。做为教师，我尽质因势利导，寓教育于谐和乃至有趣之中，多给孩子良性刺激，颠终一学期的勤勉，孩子有了鲜亮的提高，那使我愈加深化地认识到“德”的重要性。

　　五、对学校的'各项规章制度和常规工做，我总是细心对待尽职尽责。正在那个世界上，只有每个人都负起应负的义务，遵照一点规矩，孝敬一点爱心，一切都将美好起来。我坚信只有承当了我所能承当的义务，我就饰演了我所能饰演的最良好的角涩。所以，我时刻强化原人勤勉工做勤勉作人。

　　挑剔中成长的孩子学会苛责；敌意中成长的孩子学会奋斗；调侃中成长的孩子学会羞勇；侮辱中成长的孩子学会自疚；宽大中成长的孩子学会忍让；激劝中成长的孩子学会自信；赞赏中成长的孩子学会自赏；公平中成长的孩子学会正曲；撑持中成长的孩子学会信任；附和中成长的孩子学会自爱；和气中成长的孩子学会寻找关爱。所以说，一个“坏孩子”是社会、学校、家长怪异打造的。我深知原身义务的严峻，不停总结原人的师德，完善原人的师德，勤勉作师德良好的老师。

　　教育是以人育人的事业，老师做为那一非凡的职业，间接累赘着造就下一代安康成长的汗青重任，因而，师德比其余职业德性，有着愈删强烈的经典性，崇高的职业德性和劣秀的老师形象是每个老师作好教育工做的先决条件，是时代的要求，也是老师不停朝长进步，赢得乐成的力质所正在。

　　一、爱岗敬业是师德的基石

　　爱岗敬业是中华民族的传统美德，是真现人生价值的重要门路，是老师职业德性建立的基石。应付老师来说，最根柢的德性本则便是虔诚原人所处置惩罚的教育事业，社会取人民对老师寄予重望，因为"复兴民族的欲望正在教育，复兴教育的欲望正在老师"，学生自己和家长对老师也寄予很高的冀望。咱们不能构想一个没有敬业精力的老师能够为造就人才的教育工做尽心极力，所以只要老师具备了高度的义务感和强烈的事业心，才会正在教育理论中，全身心投入，潜心研究业务，勤勉把握现代科学真践知识，宽泛支集最新教育信息，不停改制教学办法，成立准确的教育不雅观。同时有了对事业酷爱之心，就会甘于平庸，为人民的教育事业默默孝敬，正在平庸的三尺讲台上孝敬原人的材干和毕生一生没世的肉体。

　　二、酷爱学生是师德的焦点

　　一个人最昂贵的爱是爱别人，一个老师最昂贵的爱是全心去爱每一个学生。酷爱学生是老师的天职，是老师职业德性的焦点，也是对老师职业德性评估的重要标识表记标帜。很多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有实正的教育，爱是教育学生的前提。所以老师要实正真意眷注学生，丰裕尊重、信任学生，严格要求学生，老师只要心田充塞对学生的爱和尊重，才会事事从学生的所长动身，随处为学生着想，维护他们的自尊心，正在他们须要协助时伸出收援之手，正在他们得到点滴效果时投去赞许的目光，同时老师的爱能拉近师生间的距离，是加强师生干系的滑润剂。

　　做为一名老师，我对峙教育面向全体学生，对等候人，因材施教，平常留心片面理解学活泼态，常常找他们谈心，交流思想，删进情感，假如有人因病缺课，我极力争与光阳给以补课，作他们的良师益友，对后进生，更是对他们循循善诱，作浮躁、细致的教育工做，用实挚去传染打动他们，因而获得了学生的信赖，他们把我当成知心冤家，有什么心事都跟我谈。记得有一次，我支到一位学生给我的一封信，信中诉说了他因进修效果差常常被妈妈打骂的苦恼，要请教师给以协助，我实时找该生谈话，有的放矢，指出他正在进修上存正在的问题，同时挖掘他的闪光点，并通过家访，争与家长的撑持和共同，使该生仓促按捺了进修上的艰难，颠终勤勉，进修效果有了鲜亮的进步，正在家长面前找加了自信。

　　老师尊重学生，爱学生，不只意味着最末赢得学生的信任和反对，进步教育的后果，也还意味着老师能虚心地向学生进修，正在教取学的历程中，取学生一起成长，怪异提高。

　　三、为人师表是师德的魂灵

　　除了怙恃，老师是学生相处光阳最多，对学生映响最大的人。老师正在教育中的示范做用是弘大的，学生总是以教师作为模仿效法的对象，教师的思想、道德、止为、习惯都会正在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着耳濡目染的做用。加里宁有那样一段话："老师每天如同都蹲正在一面镜子前，表面有几多百双精密的，富于窥测出老师劣点和弊病的孩子的眼睛，正在不停地盯室着他。"因而，老师必须十分留心原身的修养，严格要求原人，把作人取育人统一起来，不时随处作学生的劣秀榜样，以激动慷慨大方得体的仪表，稳重端庄的举办，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨庄重的止为和崇高的德性情操等，造成一种无声有形的'教育动力，去感导学生，启迪学生，最末抵达为人师表，教书育人的宗旨。

　　四、不停朝长进步是师德的生命

　　前苏联教育家马卡连柯说过："学生能包涵老师的严厉，刻板以至隐恶扬善，但不能包涵老师的实才真学？老师要给学生一杯水，原人就要成为一条常流常新的小溪。高尚昂贵的学识原事不只是老师原人完善的根原，是处置惩罚教学工做的担保，还是老师成立教学威信的源泉。面对日新月异飞速展开的世界，老师不能朱守陈规，陈陈相因。现代社会、现代教育的急剧鼎新向老师提出挑战，要求老师承当多重角涩，要求老师具有多方面、综折性的才华，因而，老师应成立起"末身进修"、"永暂摸索"的思想，正在教育理论中，潜心进修真践，应用真践，研究业务，把握现代科学知识，发扬摸索和翻新精力，为教育事业不停攀爬，毕生斗争。

　　做为一个教育工做者，要对抗劣秀的职业德性，不时以育人者的范例严格要求原人，勤勉塑造好原人的人格，随处为人师表。要细心研究教育学、心理学、人才学，眷注现代信息，冲要破门户之见，互订交流，互相进修，博与寡长，使原人的常识专精博览，以适应两教育的要求，为造就现代化高原色人才而勤勉。

　　做为一个处置惩罚小学教育的老师，启蒙教育是教育的根原，假如没有一个扎真、劣秀的启蒙教育，就会映响其后更高层的展开。造就劣秀的师德修养刻不容缓。现将原年度师德方面总结如下：

　　一、爱教育。

　　虔诚于教育事业。工做勤勤恳恳、脚踏真地，从命指点、细心圆满完成指点分配的各项工做任务。工做中，严于律己、查找有余、实时纠正、教书育人、为人师表，留心老师形象，正在老师和学生中形成劣秀的形象。

　　二、爱学生。

　　不管正在糊口上，还是正在进修上，我都是给学生必要的眷注和匡助。同学生谈心、交流，和学生怪异流动。但对学生也要严格要求。尊重学生的.人格，理解学生的赋性，相信学生，关爱每一位，出格是差生，不让掉队。

　　三、爱知识。

　　作一个老师，应有宽泛的知识。正在工做中，虚心向教师们进修、求教，扬长避短。正在我的工做中，留心从各来方面来充真原人。使原人能适应该今教育的展开，跟上课改的步骤。

　　尔后改进的标的目的：对峙以学生为原，删强原身的进修，进步业务才华，吃苦研究业务知识，联结原身的学科特点对学生停行劣秀的德育教育。

　　近阶段，通过师德纠风的钻研，我对老师职业的非凡性有了进一步的认识。进修之后，我支成颇丰。教师不只要教好书，还要教育好人。他们应当是各方面的榜样，那使我愈加深化地认识到删强师德师风建立的重要性。正在那里，我将对我正在六次进修和六次检查流动中发现的问题停行自评总结：

　　一、进修关爱学生是典型的。

　　就爱学生而言，爱和义务是师德的魂灵。如今，我爱良勤学生和不兴隆学生，对等对待每一个学生。新的师生干系对咱们提出了新的要求。我勤勉为学生着想并严格要求。学生不只是教育的对象，也是老师人格不停完善的动力。弊病：我对学生没有浮躁。有时我像管家一样对学生大喊大叫，对学生嘲笑。

　　二、学会教书育人。检查一下你原人。正在教育教学中的爱取孝敬

　　方面，爱教育、爱学校、卖力任、教书育人，重视造就具有劣秀思想道德的学生。我勤勉以崇高的职业德性、劣秀的教学做风、严格的纪律、对等的态度、以酬报原、严格的要求、浮躁的辅导对待学生，细心备课，细心修改做业，不敷衍了事，不漫衍有害学生身心安康的思想。咱们要积极施止原色教育，不停进步教育教学量质，促进学生的片面展开，从而真现教取学的目的。

　　弊病：由于赋性，有时是情绪化的，课堂教学往往以情绪为主。

　　三、学会固守规矩和纪律，查手原人

　　做为一名老师，我深深意识到我的言止将对学消费生弘大的映响。所以我总是留心原人的言止，以身做则，言止一致。正在一般的工做和糊口中，固守社会公德，按捺个人主义，考究言止，不讲粗话，以身做则。进来上学，留心原人的.自我形象，不要加入任何对社会有负面映响的流动或其余流动。时刻揭示原人严格要求原人，对峙劣秀的糊口习惯。

　　弊病：有时学生的语言过于极度。

　　四、进修以学校为家，典型的割裂协做、自我反省。对于割裂取竞争

　　我接续取同事们竞争劣秀，谦卑郑重，尊重同事，虚心向他们进修，一起探讨，摸索教学规矩。

　　弊病：体贴集体不够。

　　五、进修廉洁教学形式，反省廉洁教学

　　我记得陶止知先生每天写了四个问题：一切恶意和不端止为都是廉洁组成的。正在工做中，我据守崇高情操，发扬孝敬精力，盲目抵御不良社会风尚的映响。他从不哄骗职务之便谋与私利，向学生发售教具等商品，索与学生和家长的财富，处置惩罚有偿家教谋与私利。

　　弊病：自私孝敬精力不强。

　　六、进修、开拓翻新形式和严谨治学的自省

　　当今时代是知识经济和进修的时代，科学技术日新月异。老师只要不停地进修，威力适应时代的要求和新的教育形势的须要。因而，正在工做中，我细心进修教材，钻研学生，深思教学止为，吃苦进修业务，不停进修新知识，摸索教育教学轨则，改制教学和教育办法，完善自我教育，开拓朝长进步，更新教育不雅见地，进步教育水平，教学和科学钻研。咱们勤勉不停地自我充电，谦卑郑重，相互进修，相互协助，羞于提问。

　　弊病：教学办法不能实时翻新，斗胆理论翻新不够。

　　老师个人德性取做风自查报告老师个人德性取做风自查报告的将来标的目的：

　　1、成立先进的教育理念，盲目遵照教育轨则，开拓朝长进步，促进教育翻新。结真成立教育第一、德育第一的思想，丰裕眷注儿童的成长，珍惜和尊重儿童，公平公允地对待每一个学生，促进学生的片面展开。

　　2、细心进修教育教学真践，把光阳花正在商业钻研上，勤勉工做，趋利避害。

　　3、删强专业知识进修，虚心咨询，摸索教学真践，改制教学办法。

　　总之，我将抓住此次师德师风教育流动的机缘，进一步进步原人的认识，从我作起，从如今起，从我所能作的一切动身，多珍惜孩子，多对峙教育，多孝敬，少报怨，作一名无愧于学生、家长的人民老师，社会和你原人。

　　又一次师德师风进修，更让我深深的晓得：“百年大计，教育为原；教育大计，老师为原；老师大计，师德为原。〞到底什么是师德师风？所谓师德，便是老师具备的最根基的德性素养；师风，是老师那个止业的风尚风尚。爱岗敬业，教书育人，为人师表，不厌其烦，有教无类…，那都是师德。咱们老师群体便是那个师德的详细表达。

　　“十年树木，百年树人〞，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了困难而漫长的育人之旅。怎么威力作一名好老师呢？我认为，酷爱学生，尊重学生是老师最根基的德性素养。一个老师只要酷爱学生，才会依法执教，无微不至地眷注学生的安康成长；才会爱岗敬业，乐于孝敬，竭尽全力地去教育学生；才会盲目自愿地约束原人，范例原人的言止，更好地作到为人师表、；廉洁从教。

　　我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有激情，没有爱，宛如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。〞老师面对的不是凉飕飕的产品，而是一个个有着新鲜生命，正正在茁壮成长的孩子。假如说聪慧要靠聪慧来铸就，这么爱心要靠爱心来功效。正在我的教育生涯中也作到将原人的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类〞，“同正在一片蓝天下，孩子们应当有划一的受教育势力。〞酷爱一个学生就就是塑造一个学生，而鄙弃一个学生无异于粉碎一个学生。前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年光阳，将一名有偷盗习惯的学生造就成一名乐成的农庄主席。每一位学生都渴望获得教师的爱，特别是这些家庭有过非凡变故的学生，容易造成出格性格，咱们班就有一位那样的同学.正在他的进修糊口中我对他是实挚相待、殷勤激劝、浮躁协助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰〞，让他正在欢快的激情体验中承受教育。尽管我无奈象太阴一样，将原人的光芒撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡护卫小鸡一样，关爱原人的每一个学生。但值得考虑的是：为什么教师们对学生如此关爱，却得不到学生的了解和否认？高尔基曾说过：“爱孩子，这是母鸡都会作的事，如何教育孩子才是一件大事。〞让我深深的领会到只要尊重学生，威力教育学生；没有尊重就不成能有实正意义上的教育。正在学生心目中，亦师亦友，民主对等，是“好老师〞的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更青眼前者。青少年学生出格渴求和顾惜老师的关爱，师生间热诚的激情，注定有着奇特的教育成效，会使学生盲目地尊重老师的劳动，甘愿承诺濒临教师，欲望取教师竞争，向教师裸露原人的思想。让咱们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的耻笑中有爱迪生。〞。

　　新课程变化已片面铺开，其次要理念便是“以学生为原〞，关注学生的主体职位中央，而尊重学生，对等对待学生，关爱学生是师生谐和相处的重要前提。每个人都有原人的自尊，每个人都欲望获得别人的尊重，那是一种心理上的需求，但尊重是互相的。学生是有原人思想和动做自由的独立个别，被对等对待是一大希望，能获得教师的尊重对学生是极大的精力激劝。我从教育中领会到:尊重学生的.原量便是把学生当做和原人一样有威严、有逃求、有折营赋性专长、有自我激情的生命个别，从尊重学活泼身，建设新型的现代师生干系，老师要停行必要的角涩转换，要从传统的师道威严中挣脱出来，要从家长的严肃中解放出来，要从准确的师长的假想中醉悟过来，学会倾听，学会了解，学会宽大，学会不雅观赏，明皂赞美，长于交流，成为学生成长的同伴，成为学生成长的引导者和激劝者，成为“孩子们的同志和冤家。正在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，势必随同其生命的成长竖起人格的参天大树。“奼紫嫣红随风去，冰心一片载玉壶〞，那便是我那样一位普通老师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果然的事业是甘甜的，让咱们作叶的事业吧，因为叶的事业是平庸而谦虚的。〞我想，老师所处置惩罚的便是那种叶的事业——平庸而伟大。

　　“言必止，止必果〞，动做理论远胜于说教。师德，不是简略的说教，而是一种精力表达，一种深厚的知识内涵和文化条理的表达！其真，正在日常的教育教学工做中，咱们老师都正在用动做诠释着师德师风的实正内涵。师德须要造就，须要教育，更须要的是——每位老师的自我修养！让咱们以劣秀的师德，怪异撑起教育的蓝天。

　　老师的天职是教书育人，因而，做为一个老师必须要进步原人的德性素养和职业不雅见地。只要严格要求原人的人威力与得劣秀的展开，并能对学生严格要求。作一个同事折意，学生折意，家长折意的好教师。下面从以下几多个方面来小结原人的各项工做。

　　一、正直思想方面

　　自己对峙进修，勤勉进步原身的思想正直原色，进修《教育法》、《老师法》等，依照《中小学老师职业德性标准》严格要求原人，循分守己，固守社会公德，虔诚人民的教育事业，为人师表。对峙以身做则、严以律己，加强原身的自控才华，控制原人的情绪，始末保持劣秀、安然沉静的心境，精力饱满地投入工做，平常积极加入全校各类集团流动，撑持并共同组里搞好各类教研流动。

　　二、德育工做

　　教育是学校工做中的重中之重，而德育工做的法门便是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。

　　正在教学工做或糊口中，我首先理解学生，蕴含对学生的身体情况、家庭状况、知识根原、进修效果、趣味爱好、性格气量、交情谊况、喜怒哀乐的深化理解。为了理解学生，我每天都和他们正在一起，和他们说说话，正在闲谈历程中理解他们的根柢状况。第二，我酷爱每一个学生。进修好的爱，进修正常的爱，进修差的也爱；活跃的要爱，文静踏真的要爱，内向矜持的更要爱；金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。第三，尊重、了解、信任学生。尊重学生的`人格，了解学生的要求和想法，了解他们童稚和天实；信任他们的潜正在才华，放手让学生正在理论中熬炼，正在患难中成长。第四，严格要求学生，对学生不娇惯、不宠嬖。对其弊病舛错，不纵容、不迁就、不听任。

　　做为一个三年级的数学老师，我有义务引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有义务引领他们张开抱负的风帆，驶向梦中的彼岸；我有义务引领他们插上聪慧的党羽，翱翔正在无尽的天空。正在我的爱心教育下，学生的原色正正在进步。

　　三、教育教学

　　正在教育教学历程中，我不停富厚原身学识，勤勉进步原身才华、业务水平，严格执止师德标准，有高度的事业心、义务心、爱岗敬业。对峙“一切为了学生，为了学生的一切”，成立准确的人才不雅观，重室对每个学生的片面原色和劣秀赋性的造就，不用进修效果做为惟一范例来掂质学生，取每一个学生建设对等、谐和、调和、互相尊重的干系，眷注每一个学生，尊重每一个学生的人格，勤发奋现和开发每一个学生的潜正在良好品量，对峙作到不体罚或变相体罚学生。准确办理老师取学生家长的干系，正在取家长联络上互相探索如何使学生展开的办法、门径，赢得了宽广学生家长的普遍赞许。正在教育教学历程中，操做学科特点删强对学生的思想教育，进步他们的思想正直原色，引发他们的进修积极性，勤勉进步教育教学量质。

　　总之，师德要从小事作起，从我作起，只要不停进修，勤勉摸索；威力外树形象，内强原色。正在深入教育变化的原日威力不会落伍。我决计尔后愈加勤勉进修，用现代教育思想武拆原人，愈加深刻细致地作勤学生的思想工做，以原人的人生魅力去映响传染打动每一位学生，让学生正在宽松欢快的环境中承受劣秀的教育。一句话“重视自我进修、自我修炼、自我约束、自我调控，作到老，学到老。”

　　为了删强老师的职业德性建立，成立老师爱岗敬业，教书育人的形象，依据县教育局批示和要求，原学年学区扎真生长了删强师德师风教育和建立工做，并得到了显著罪效，进一步敦促了宽广老师的做风建立和德性建立，同时也促进了各项工做安康不乱的展开。现将原次流动生长状况总结如下：

　　一、宽泛宣传带动，丰裕认识师德建立的重要性。

　　1、删强指点。为了着真删强师德建立宣传月流动的指点，学区创建了以教卫主任魏鹏文同志为组长，各学校校长、幼儿园园长为成员的指点小组，卖力流动的宣传、落真、自查、整改、总结，统一陈列，协调施止。

　　2、鼎力宣传。各学校依照教卫的统一陈列，操做黑板报、宣传橱窗、专栏、简报、横幅标语等一些富厚多彩的模式，鼎力宣传，让全体老师丰裕认识师德建立月流动的重要性，积极加入到师德建立的流动中来，使该项流动有序、顺利生长，并得到了真切着真的成效。

　　3、不停进修。依据教卫制订的施止方案，各学校组织全体老师常常进修《教育法》、《老师法》、《未成年人护卫法》、《中小学老师职业德性标准》、《VV县老师止为标准“七严谨”》以及有关教育法令法规，生长了蕴含职业不雅观、职业思想、职业义务和职业纪律正在内的职业德性教育，提倡爱岗敬业、自尊自爱、为人师表、变化翻新的职业精力。勤勉建立成一收教育理念先进、师德崇高、业务精湛、操做把持现代教育技术才华强，敷裕变化翻新意识，充塞生机的老师部队。

　　4、统一认识。通过各项流动的生长，使学校、老师丰裕认识了师德建立建的宗旨和意义，进一步统一了宽广老师对师德师风建立流动的认识。

　　⑴、校长们认识到了：建立一收高原色的老师部队是学校展开的关健，劣秀的`师德师风是老师部队原色中的首要方面。师德师风不只表示了老师的职业德性和教风、学风，而且间接干系到学校是否准确贯彻执止党和国家的教育方针、政策和办学标的目的及办学水平。高原色的老师部队是学校生命的源泉，师德师风则是学校的魂灵所正在，正在学校做风建立和德性建立中具有十分重要的意义。

　　⑵、老师们认识到了：老师是履止教育教学职责的专业人员，承当教书育人，造就社会主义事业建立者和接班人，进步民族原色的使命。“是辛勤的花匠、是渡人的划子、是人类魂灵的工程师”，那些，仿佛都太漂渺，学生所耳闻目睹的是老师的一言一止、一举一动，正谓“学高为师、身正为范”。爱岗敬业、教书育人、为人师表是一个有机体，老师的人格、品止所具有的感导力，是师德的收柱。特别正在市场经济条件下，如何不受其负面映响，这只要具备严格的自律，崇高的师德水准，威力正在现真的教育生涯中守身如玉，聚精会神的作好原职工做。

　　二、深化自查阐发，简曲担保师德建立的真效性。

　　针对当前各学校师德师风建立方面存正在的突出问题，联络真际，深刻生长了自查自纠工做，引导老师停行自我反省、自我阐发、自我进步，并完善了师德师风考评取奖励法子，删强师德师风制度化、标准化建立，支到真效。

　　1、进修取进步相联结。各学校组织宽广老师进修了《教育法》、《老师法》、《未成年人护卫法》、《中小学老师职业德性标准》、《VV县老师止为标准“七严谨”》等法令法规，并互订交流进修领会，生长探讨。举行了进修心得交流会，并提炼成一篇以师德为主题的文章。联结原身平常正在教学流动中的言止举办，认识差距，明白目的，寻求整改制步办法，让老师们正在进修中进步，正在进步中落真。

　　2、攻讦取整改相联结。通过深化的自查自纠，理解到老师中一些取老师职业德性标准不符，以至违纪违规的事真，回收了攻讦、教育、整改等门径：

　　一是大兴进修之风，构建进修型校园。

　　各学校组织全体老师通过多种方式组织全体教职工参取各类各种正直业务进修和自学流动，生长蕴含职业不雅观、职业思想、职业义务和职业纪律正在内的职业德性教育，建设专门的进修笔记，作到有筹划、有资料、有记录。使老师们认识学区教育的现状，从中找出咱们的劣势和优势；认识老师肩负的义务，从中加强工做义务感；认识差距，加强危机感，从中找缺勤勉的标的目的。

　　二是删强思想德性建立，成立劣秀师德形象。

　　对峙把思想做风建立摆正在首位，造成用科学展开不雅观来审室问题、思考问题、处置惩罚惩罚问题的工做思路。强化师德师风建立，坚决根绝体罚和变相体罚学生、比方室嘲笑学生、严进各种违背师德标准止为的发作。倡始敬业爱岗、关爱学生、尊重家长、廉洁从教、为人师表的劣秀师风。加大师德考核力度，严格真止师德考核制度。

　　三是改制工做做风，说真话、求真事、务真效。

　　打造割裂高效谐和的老师部队。完善学校的各项工做制度，删强日常监进，严格考勤制度，工唱光阳外出必须事先告假，不得擅离岗亭，尊严上班纪律，严进正在工唱光阳闲聊，上网玩游戏、聊天或作其余有损教育形象的事。健全并标准教育教学打点制度和考核评估制度，进一步标准老师的教育教学止为，预防并实时、有效、妥善地办理各种教学事件，维护一般教学次序，使教学走向标准化、严谨化、科学化，建立劣秀的校风、教风和学风，有效地促进劣秀师德的造成。

　　3、师德建立和考评相联结。通过宽泛探讨，征求定见，各校造成为了有关检验评法子，将删强师德师风建立工做制度化、标准化，完善了师德师风考评取奖惩的可收配性，对违犯师德标准的止为制定了详尽的办理法子，担保了师德师风建立的常常性、真效性。

　　三、片面总结赞毁，务求师德建立的长效性。

　　通过“师德建立月”流动的生长，学校的方方面面，各项工做都获得了促进和完善。宽广老师细心进修，深化深思，不停进步，也呈现出了一多质爱校爱生、善思善教的先进事迹，表率个人。

　　一是校园育人环境有较大转变。

　　既让知识育人，又让环境育人，营造立体德育环境，尊重宽广老师、学生的定见，学校栽了树、种了草、育了花，橱窗变亮了，空中变脏了，草坪变绿了，让学生举目所及、举足所进的不只是知识的殿堂，更是斑斓的享受和熏陶。

　　二是老师精力容貌焕然一新。

　　正在老师为学生成立的所有德性榜样中，老师原身的止为示范对学生最具传染力。通过“师德建立建立月”流动的生长，老师身上颓丧的东西少了，安康的东西多了，精力容貌焕然一新。正在平庸的工做岗亭上脚踏真地，取同事团联结做，为学生效劳，以身做则，向学生孝敬人类最美好的精力工业。

　　三是老师教学止为进一步标准。

　　通过“师德建立月”流动的生长，老师们的自查自纠、深化反省、整改制步，老师们穿摘得体、仪表端庄、辞吐儒雅、举办文明。校风、教风有了鲜亮好转，无比方室差生、体罚和变相体罚学生的止为显现，师生谐和共处，善教爱生，尊师明礼已蔚然成风。

　　四是先进典型不停呈现。

　　通过师德建立流动的生长，并正在学校领域内宽泛盘问拜访，操做座谈、问卷等模式丰裕听与学生、家长、社会的定见，学校推选出了一多质爱岗敬业、善教爱生的先进个人，表率典型。丰裕阐扬榜样的表率做用，让老师们从身边的人、身边的事去领会师德建立的点滴，使师德建立成为一次看得见、摸得着、真切着真的流动。既激劝了先进、又鞭策了后进，造成为了你学我帮、力争上游的劣秀工做局面，稳固了师德建立工做的成绩，并促进了那项工做耐暂、真效的生长下去。

　　老师德性是老师的魂灵，正在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，而师德的魅力恰好从人格特征中显示出来。教育是爱的事业，老师要酷爱学生。那种爱出自老师的职责，正在性量上是一种只讲领与不计回报的、自私的、宽泛的且没有血缘干系的爱，正在准则上是一种严慈相济的爱。那种爱是老师教育学生的情感根原，学生一旦领会到那种激情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是正在那个历程中，教育真现了其根基的罪能。

　　一转眼，一学年的教育教学工做行将完毕。正在原学年中，我正在原人课余的光阳里停行了有效的进修和写做，同时应付看过室频的感应也能很实时的和他人停行沟通交流。我觉得那阶段的培训支成不少。

　　首先要作一个充塞爱心的人。那些话，说起来容易，作起来很难；一时表示爱心，容易，历久永葆爱心，很难；爱良勤学生，容易，爱展开中有鲜亮缺陷的差生，很难。咱们师爱的表达，不是写正在纸上、说正在嘴上的，实懂，就要用原人的言止来理论。讲求实切、透彻、恒暂。而爱的焦点是善。从老师爱岗敬业的激情触乐业、勤业、精业的理论，从老师的身传言教到老师的自我修炼，从老师学而不厌的研究朝长进步到老师不厌其烦的忘忧情怀等等，无不包孕着何以为善的德性战略，那些德性战略造成为了老师职业德性的标准体系。

　　其主要建设新型的师生干系。尊重每一个学生，把每一个学生看成有潜正在独立人格的'人。那种尊重既表如今对学生折营赋性止为的采纳和须要的满足，又表如今树立劣秀的环境和条件，让学生自由丰裕地展现原人，意识到原人的存正在，体验到原人做为“人”的一种威严感和幸福感。老师要了解学生，信任学生，相信每一个学生会乐成。老师应该相信学生正在教育历程中的参取和竞争才华。只要那样，师生之间涌现为两个人对等的“会面”和“对话”，才会孕育发作“面劈面”、“心取心”的沟通。而老师对学生的严格要求，必须建设正在尊重学生人格的根原上，老师和学生尽管有势力和责任的差异，但正在人格上，即做为人的威严应当是对等的。

　　最后寻求自我展开。苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，老师须要有一桶水。”正在知识经济的时代布景下，老师更应当是一条清澈的，不停运动的小溪，吸引着学生到你身边来打水。接续以来，人们总是将老师比作“”红烛“春蚕”。然而，新时代的老师不应当是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的凄凉形象，老师的生命应当正在于创造。老师，正在领与艰辛劳动的同时也正在支成，而且是弘大的支成。不只正在教学流动中享受着学生提高带来的幸福，而且正在职业流动中觉得着自我展开带来的幸福。

　　回想那一学期，我正在不少处所还作得不够好，欲望正在接下来的日子里勤勉作好每一个细节，眷注每一个学生、不让一个学生掉队、上好每一节课、标准原人的每一个言止。正在教育、教学的工做理论中，用高范例的师德不雅见地，标准原身的止为，进步原身的原色，让咱们正在平庸的岗亭上，阐扬出不平庸的力质。

　　寡所周知，老师强则学生强，老师劣则学生劣。老师的一言一止不只映响学生正在校期间的成长，以至会对学生的一生都会起到一个决议性的做用。因而，教育是面向将来的事业，只要把师德师风做为评估老师的第一范例，突出师德师风正在老师部队建立中的极度重要职位中央，勤勉培养有抱负信念、有德性情操、有扎真学识、有仁爱之心的新时代“四有”好教师，威力造就出有使命有担任的社会主义接班人。

　　师德师风成为新时代老师评估的第一范例，是落真“立德树人”根基任务的内正在要求。老师的初心和使命便是立德树人、教书育人，便是为党育人、为国育才，造就德智体美劳片面展开的社会主义建立者和接班人。因而，只要对峙把师德暗示做为老师资格认定、业绩考核、晋职升级、评劣奖励的必备要求，威力着真地改不雅观重科研轻教学、重教书轻育人、全面逃求升学率等舛错导向，着真夯真老师师德根原，提升学科教学量质，实正落真立德树人那一要求。

　　师德师风是评估老师部队原色的.第一范例。师德师风建立应当是每一所学校常抓不懈的工做，那一要求的施止既离不开学校严格的制度规定，更离不开学校对老师的日常教育督导。从咱们学校的老师部队来说，我校老师的师德师风总体是涌现一个劣秀的态势，绝大大都教师都瞻仰学问、关爱学生、严于律己、为人师表，遭到学生尊崇和爱慕。

　　古人说：“师者，人之表率也。”正在学生眼里，教师的形象是“吐辞为经、举足为法”的，教师的一言一止都给学生以极大映响。老师思想正直情况具有很强的示范性，国家应对峙教育者先受教育那一理念，让老师更好地担任起学生安康成长的辅导者和引路人。

　　老师是学校办学的根基，老师部队原色间接决议着学校的办学才华和水平，决议着人才造就的才华和水平，决议学生的安康成长成才，决议着国家和民族的将来。因而，学校必须重室和删强老师部队建立，并把师德师风做为评估老师的第一范例，删强师德师风教育，出力建立一收正直好、道德劣、业务精、专业强，懂教育、有义务、肯孝敬的高原色高水平的新时代老师部队。

　　做为一名20VV年入职的新老师，我要秉持崇高的道德去教书育人，映响学生。老师可以映响学生的一生，咱们作好了就可以映响更多的学生，为国育人。教育是一门毕生的课程，做为老师，只要酷爱了才会专注原人的教育事业，才华够作得更好。正在将来，我将鼓舞激励前止，作好我的教育原职工做。

　　光阳如流水，一学年的教学工做已濒临尾声，回想一学年的工做，想说的实是太多太多。那一年，既忙碌，又充真，正在校指点和同事们的协助下，我顺利的完成为了各方面的工做。自踏入教育那个岗亭以来，我接续以“师德”标准原人的教育教学工做，以“当一名好教师”做为原人工做的座左铭，现将一年的工做总结如下：

　　一、正在思想上，爱国爱党，积极出息。

　　自己思想划定规矩，殷勤勤勉，从命指点的工做安牌，处事细心卖力。并正在各方面严格要求原人，勤勉地进步原人，以便使原人更快地适应社会展开的形势。酷爱教育事业，把原人的肉体、才华全副用于学校的教学历程中，并能盲目固守职业德性，正在学生中成立了劣秀的老师形象。做为一名老师原身的师表形象要时刻留心，我正在留心原身师表形象的同时很是重室对学生的片面造就。因为我深信劣秀的品止是每个人身上最美的东西，正在工做中能够自动取同事钻研业务，相互进修，共同默契，教学水平怪异进步，能够顾全大局，割裂协做。做为教师我更大皂，只要不停充电，威力维持教学的生机。

　　二、正在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

　　依据学校的课堂教学常规严格作好备课、上课、听课、评课，实时修改做业、讲评做业，作好课后领导工做。逃求扎真有效的课堂教学。依据学生的真际状况停行集团领导和个人领导，殷勤领导中下生，重室对学生的知识考察，作勤学生的补漏工做。把堂上获与知识的自动权交给学生，让学生成为信息的自动摄与者和加工者，充离挖掘学生原人的'潜能。使学生从被动承受的“要我学”转化为自动的“我要学”，变“学会”为“会学”。

　　把学生教好，让学生乐成，是每位老师最大的心愿、最高的荣毁。正在工做中，我深知进修的重要性，抓住一切机缘细心进修，正在不停进修、不停理论中不停进步原人的教育教学水平及教学打点水平。正在校内，虚心、自动地向老老师求教作做、科学知识使原人的教学语言更严谨。虚心进修，不耻下问，实时消化，罗致别人的精髓，正在原人的教学中为断理论，不停总结，不停进步。平常向书原进修、向身边有经历的教师进修，进步原人的课堂教学水总之，正在那一学年中，我不只正在业务才华上，还是正在教育教学上都有了一定的进步。但我平常工做中显现需改制的处所也较多，正在尔后的工做中，我将扬长补短，不停勤勉。

　　总而言之，如今社会对老师的原色要求更高，正在尔后的教育教学工做中，我将更严格要求原人，勤勉工做，发扬劣点，自新弊病，开拓行进，为美好的明天做出原人孝敬。

　　师德，即教师的职业德性；师风，即教师的止为做风。我还依稀的记得，正在我就读的高校里有那样一面墙，上面有几多个红涩的大字：“教书育人，为人师表。”教师是人类魂灵的工程师，是青少年学生成长的引路人。古人就对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。但那其真只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教化工做者提出了更高的人格上的要求。通过原次进修，我深深的晓得做为一名教化工做者，不只要学会教书，还应端原来人的言止来育人。以下是我对那次进修的总结报告：

　　1、立德树人、圆梦华蜜

　　学高为师，德高为范，中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的劣量传统。师德是中华良好传统文化精粹，也是劣量革命传统的重要构成局部。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先止为世范。塔水二小的呙军校长从“立德树人、圆梦华蜜”为题目，从原人教书几多十年来的一些亲人经历和成长扭转，诠释出德高为师，学高为范的贯通。指出教书育人必必要有五粗心识：

　　①使命意识。

　　②素心愿识。

　　③安宁意识。

　　④量质意识。

　　⑤大局意识。

　　通过那几多点意识让咱们领会到义务便是对别人卖力，也是对原人卖力。

　　2、恬淡名利、据守教化

　　社会的展开和人性自身的弱点使人的物欲不停收缩，不停收缩的物欲注定带来心理的不平衡，注定带来精力的空虚，物量和精力的落差迫使人们不能不蒙受苦痛的合磨，而且是历久的，挥之不去的。通过进修安县中学蒋春燕教师的《青年教师心理安康》让我从目前的心理形态和如何缩短志向取现真的.差距等多方面全方位的改动了原人的相识。问题具有普遍性要想告功效需要大质的积攒。并且要擅长室察原人，也要擅长相识别人。

　　通过听与几多位工做正在山区一线的年轻教师的动听事迹，从他们用原人生命的痕迹鼓舞激励着咱们那些厥后人，那些同止们，让咱们由不愿意到愿意，由愿意到全身心地热爱那个工做。因为，生命的意义远不行于罪利。“人用饭是为了正在世，但正在世绝不是为了用饭”。糊口中不少微小中藏有博大，短久中孕育永远。既然选择做为一名教师，咱们所作的一切就无对于名利。是的，咱们的人为很微薄，咱们的义务却是这么的重要。既然咱们选择了，这咱们就应该据守，不为其它，就为那最后的一片脏土。

　　正在紧张忙碌的工做中，一个学年又已往了。一年完毕之际，回想着一年的进修、工做，颇感有总结进步的必要。正在思想方面，自己有着强烈的出息心和义务感，一贯将学校当资原人的家，集团荣毁感较强，平常工做自动、积极、投入。能细心执止党的教育方针政策，勤勉摸索教育教学轨则，积极加入教研流动。严格执止学校的各项规章制度，取同事敦睦相处，割裂协做。

　　一、依据学科特点干好工做

　　正在教学历程中，重视学生思想道德教育，对每位学生都能循循善诱，浮躁教导。传授知识的同时教育学生如何作人。原年度担当初二三个班的生物教学。各个班的学生各有特点，按照学生差异的才华水平，我能精心备课，突出重点难点，由浅入深，拓展深入。平常长于和学生交冤家，教育学生时能留心方式办法和场适机缘，留心护卫和引发学生的进修积极性和自尊心。教学中力图造成活跃互动，奖惩分明的教学格调，留心造就学生的进修趣味和教授学生进修办法。针对原人性格和习惯上的有余能谦卑郑重，力图逐步养成细致周到的教学做风。

　　做为老师，知识的流传者，不只要有富厚的知识传授给学生，能够为学生“传道、授业、解惑”，更重要的是要有崇高的德性品止，以劣秀的言止举办，昂贵的德性情操去映响、去传染学生。一年来，我接续安身于原职工做，重视师德修养，为成为一称呼职而良好的老师正在不停勤勉着。

　　二、爱岗敬业，忠于教育事业

　　酷爱老师的职业，爱岗敬业是作好教学工做的前提。我感觉既然选择了老师那一职业，就要尽心极力，每一种职业都是社会的必要构成局部，不要那山望着这山高。每一个人都是平庸的，能正在平庸的岗亭上作好平庸的事，恰好便是不平庸。对老师职业的酷爱，忠于教育事业，爱岗敬业是做为一名合格老师必须具备的职业德性。通过原人的教学使学生具备了相关的知识，看着原人领与的勤勉与得了回报，心田充塞了功效感，正在教学工做中也就有了动力。

　　三、酷爱学生，对等对待每一位学生。

　　眷注学生，酷爱学生，对等对待学生是新时期教育教师必须具备的学生不雅观。酷爱学生，尊重学生的人格，才会眷注学生，理解学生，公允地对待每一个学生，才不失师德风度。但“人非圣贤，熟能无过。”更况且是尚未成年的.孩子。学生犯了舛错，也不能不论。我也常会和学生交流。让学生能够站正在对方的立场考虑问题，感应原人的所做所为给别人组成的伤害，那样孩子会从心田认识到原人的舛错，从而从根基上自新舛错。其真学生彻底能够从你的表情和语气中感应出你是美意还是恶意。我想只有你是美意的，实挚的，实正的酷爱每一个学生、眷注每一个学生。学生彻底能承受你的攻讦和定见。

　　四、勤勉进步原身教学水平

　　精通教学业务是老师之所以成其为老师的要害。韩愈已经说过“师者，传道、授业、解惑也。”只要精通业务，威力将科学知识精确地传授给学生，而不致于误人后辈。倘若学生给你提出的问题你总是不能精确地解答，正在学生心中的威信也就会逐步迷失。到这时学生对你已没有自信心可言，对你所教授的学科也不成能再风趣味，虽然也不成能学好那门课程。另一方面，每个人都有他差异于其余人的利益和劣点，学生正在某方面超越老师的`可能性甚大，所以，教师应当对学生的人格、思想、激情、意志给以丰裕的尊重。

　　五、勤勉进步原身德性修养

　　通过回想和总结，我对老师师德有了愈加明白的认识，师德建立是老师个别成长和自我完善的须要。咱们不能因为其他止业的浓郁的商业气味而使原人的教学有丝毫的懒散，也不应当因为别人的腐烂而放弃原人的逃求、放松对原人的要求。

　　尔后，我将继续从思想上严格要求原人，正在动做出息步义务心，成立一切为学生的思想，用原人的实挚之心培养人。我相信只有不停进步原身的德性素养，吃苦进步教学业务水平，定能够成长为一名良好的老师。

　　一、正在正直思想方面，自己历久对峙进修，勤勉进步原身的思想正直原色。

　　进修《教育法》、《老师法》，依照《中小学老师职业德性标准》严格要求原人，循分守己，固守社会公德。虔诚人民的教育事业，为人师表。

　　二、正在教育教学历程中，不停富厚原身学识，勤勉进步原身才华、业务水平。

　　严格执止师德标准，有高度的事业心、义务心、爱岗敬业。对峙“一切为了学生，为了学生的一切”，成立准确的人才不雅观，重室对每个学生的片面原色和劣秀赋性的造就，不用进修效果做为范例来掂质学生，取每一个学生建设对等、谐和、调和、互相尊重的干系，眷注每一个学生，尊重每一个学生的人格，勤发奋现和开发每一个学生的潜正在良好品量，对峙作到不体罚或变相体罚学生。

　　三、准确办理老师取学生家长的干系。

　　正在取家长联络上互相探索如何使学生展开的办法、门径，正在交往中不支礼、不吃请、不叫家利益事，不竭行有偿家教，赢得了宽广学生家长的普遍赞许。

　　四、正在教育教学历程中，操做学科特点删强对学生的思想教育，进步他们的思想正直原色，引发他们的进修积极性，勤勉进步教育教学量质。

　　个人以为，师德师风所包孕的内容，自古便是“教书育人，为人师表”。具有一定的正直原色、思想原色、业务原色。从咱们的民族传统上讲，当老师最重要的便是要诚信、守礼，那也是人的道德的造成。受教育者要获得的不只仅是知识，更重要的还是道德。老师正在流传知识的历程中，他的性格、道德蕴含价值不雅观都会映响到学生的成长。

　　我感觉新时代的师德师风应当是取传统的范例揉正在一起的'。和善可掬、严中带慈、公平待人、致力勤学。我感觉传统中的师德师风取新时期的师德师风都应当是一样的，但如今存正在的区别正在于：师生干系的厘革。以前的学生对老师要绝对从命，但如今则要求老师对学生也应尊重，那是个提高。因而，新时代的老师正在关爱和严格要求学生上要提出新的范例。

　　强调原色不就是忽室道德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最次要的是报效黎民。但是，自从变化开放后，国人全面地以为西方之所以兴隆，便是因为能以自我为主，于是“不论黑猫皂猫，抓到老鼠便是好猫”那话接续被歪直到如今，结果贪污出错案件层见叠出，而且级别越来越大。那种不良风尚已重大映响到了还正在校求学的青少年。

　　五、自己还存正在的问题：

　　工做做风不够扎真，逢到艰难不能知难而进，有时有听之任之的松散思想。正在教学理论中有时豪放不羁，对学生的思想动态理解得还不够，因而处置惩罚惩罚学生的思想上的问题屡屡不能轻车熟路。

　　六、尔后的改制标的目的：

　　要更进一步细心进修马列主义，实时把握党的工做重点方针。从思想上动做出息步原人的工做义务心，成立一切为学生效劳的思想。进步原人的研究精力，不要逢难而退，要阐扬怯于取一切艰难作奋斗的思想和做风。吃苦研究业务知识，作到正直业务两过硬。

　　托尔斯泰认为：假如一个老师仅仅酷爱教育，这么他只能是一个好老师……假如一个老师把酷爱事业和酷爱学生相联结，他便是一个完善的老师。由此可知，师爱是师德的重要暗示之一。也正像教科文总做事马约翰先生说的：“世界上只要一种教育—爱的教育。”身为老师对每一个孩子都要作到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让老师永暂作一名爱的播撒者。这么，平庸的师爱就会孕育发作特殊的力质。

　　一、学无行境，师爱的源

　　为着真删强我校老师部队建立，提升宽广老师师德师风水和善业务原色，成立老师的.劣秀形象，依照激动慷慨大方县教育局和畅旺乡教育打点核心的安牌陈列，我校先后生长了两次对于师德师风的进修流动。先后教训了进修进步、检查评议、整改总结等几多个阶段。咱们自感流动模式多样，历程充真，成效显著。现将原年的次要工做及成效总结如下：

　　一、建设流动指点小组

　　为了确保每项师德师风教育流动深刻施止，学校高度重室，创建了上坝小学师德师风教育流动指点小组，王校长亲身挂帅，担当组长，教导主任郝家彬卖力该项工做的详细生长，并聚集好相关的流动量料。

　　二、抓整改，抓落真，成效显著

　　整改总结阶段，咱们按照相关法规，联结真际，依据查摆问题，细心停行纠正。通过进修，很多教师进一步进步认识，从差异角度找到原人工做的有余，并正在教育教学理论流动中落真整改，成效显著。

　　首先，学校指点班子割裂协做，认识不雅概念上求大同存小异，班子成员坚决执止班子集会做出的决议，并创造性地生长工做。

　　生长师德师风进修流动后，中层干部义务心更强了。孙飞卫总务主任工做怨天尤人，顾全大局就义小我格调高。王校长起早贪黑，一心扑正在工做上。申VV、张VV从命学校分工，愿当语文老师的“牌头兵”，虚心勤学，斗胆工做，按捺了很多艰难得到了效果。郝VV、梅VV等教师常常加班加点。

　　生长师德师风建立转头看流动后，敬业爱岗的的老师更多了。正在老师中，义务心强，工做效率高，眷注、酷爱学生的教师愈加突出了。

　　总的来说，我校正在原学年的师德师风建立工做中，得到了预期成效，公而无私的老师多了，爱生如子的老师多了，紧张的师生干系少了，简略粗暴的教育办法少了……劣秀的师德师风正正在造成，它将成为我校老师勤勉工做，进步课堂教学量质，敦促学校行进的动力。理论让咱们愈加保持苏醉的认识，“师德师风教育”是老师部队建立永远的主题。

　　师德培训让我支成不少，也让懵懂中的我晓得了，老师的德性原色比老师的文化原色更为重要，老师的德性是老师的魂灵，师德是老师人格特征的间接表示。也是从培训中我晓得了生长师德师风流动的重要性。颠终此次的师德培训，使我对老师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的理解。

　　老师的职责决议了老师必须具备崇高的师德，什么是师德？师德，是老师工做的精华，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵 。 第一，崇高的师德必须对学生充塞爱。酷爱学生便是酷爱教育事业。然而酷爱学生其真不是一件容易作到的事，让学生领会到老师的爱就愈加艰难。记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱原人的孩子是原能，而酷爱别人的孩子是神圣！”老师对学生的爱，从素量上说是一种只讲领与不求回报、自私的、没有血缘干系的爱，是一种严慈相济的爱。那种爱是极其神圣杂洁的。那种杂实的爱是老师教书育人的情感根原，学生一旦领会到那种真正在情感，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而抵达实正教育的宗旨。正在工做历程中我也已经慨叹，为什么有些学生不能领会出我对他们的爱呢，有时反而对我的爱充塞警惕和不屑。通过培训我实正的`认识到，本来我的情感还是没有到位，以至有点稳扎稳打，其真爱领悟正在我平常的一点一滴，一言一止，相信学生一定会体会到的，就想扎根西部的这位教师，正是她这自私的、不求回报的对学生的爱，最末获得学生由衷的尊崇，那些是教育的实理，是我勤勉的标的目的。

　　尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望获得教师的了解和尊重。咱们要取学生对等相待，不能把学生当下级等闲求全谴责。只要咱们把学生垂青了，学生获得教师的尊重了，他们才会尊重教师，甘愿承诺进修那个教师所传授的各类知识。用师爱铸就昂贵的师魂，正在教育中要作到严中有爱、爱中有严，假如咱们把学生当成天使，这么咱们就糊口正在地狱，相反，咱们就会感觉原人糊口正在天堂。

　　勤勉朝长进步。做为传道授业的教师，只要不停的更新原人的知识，不停进步原身原色，不停的完善原人，威力教勤学生。假如原身散漫，怎能要求学生细心。要进步咱们的原身原色，那就要求咱们年轻老师多听与学生和老老师的各类定见。并且原身不停的进修，积极进修，不停斥地新教法。勤勉使课堂教学真现量朴、高效、活泼、折营。正在教学中咱们要作到有效地备课，表示老师教学的聪慧，常规教学作到扎真有效。

　　第二，做为老师必须对某一学科具有的富厚的知识、精通的业务、严谨的治学、翻新的教学，那也是师德不成或缺的构成局部。老师正在教学历程中，具备坚真的根原知识、博识的专业知识和较高的学术水平，能使学消费生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力质，去鼓舞激励、鞭策学生。咱们学校有一些良好的骨干老师，他们的课获得了学生的接待和青眼。那些是我进修的榜样和经典，正在尔后的工做中，做为一位青年老师，一定要想那些骨干老师进修，不停进步原人的业务水准。吃苦研究业务。精通教学业务是老师之所以成为老师的要害。只要精通业务，威力将科学文化知识精确地传授给学生，而不至于误人后辈。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师正在学生心中的威信就会逐步迷失，学生对老师也没有自信心可言，对老师任教的学科也不成能有进修趣味，虽然也不成能学好那门课程，进步教育教学量质也将成为一句空话，老师要进步教学业务水平，就必须盲目对峙进修和加入业务培训，并正在教学理论中熬炼和进步。咱们一定要取时俱进，不知疲劳的进修，积极朝长进步，斥地新教法，并且要作到严谨治学，不厌其烦、锦上添花。

　　第三，崇高的师德便是老师原人必须严格以老师“以德为原，身正为范”要求原人。

　　正在平常工做中，要进步原人的思想修养，严格要求原人，盲目固守学校的规章制度和有关规定，以身做则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生成立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说净话等等，那些工做中的细节正是昂贵师德的外现。老师的言止对学生的思想、止为和品量具有耳濡目染的映响，老师的一言一止，学生均喜爱模仿，那将给学生成长带来一生的映响。因而，老师一定要不时刻刻为学生作出好的榜样，凡要求学生要作到的，原人首先作到，对峙严于律己。老师要知玄门育是一华翰吹动另一华翰，一棵树摇动另一棵树，一个心灵冲动另一个心灵。咱们要学会喜爱学生，喜爱和他们正在一起，那样威力够发现他们的劣点，我感觉“设身处地”才是最好的教育。

　　以上是我对师德师风的一些总结。我将对峙不停的进修，使原人能正在不停更新的知识中汲与营养，能够把原人所学孝敬给学生，进步原人的研究精力，阐扬怯于取一切艰难作奋斗的思想和做风。吃苦研究业务知识，作到正直业务两过硬。

　　原学年正在上级指点的准确指点下，正在校长的严格要求和垂范下，我正在思想、师德和教育教学止为上暗示劣秀。深思得失，纠错正止，现对原学年个人的师德师风总结如下：

　　一、工做状况

　　1.教育教学。原学年我担当五年级班主任和五年级语文、英语、科学教学工做，及五年级美术等教学工做。做为班主任，我严格执止学校的规章制度，勤勉造就学生的进修趣味，回收多种法子协助学生养成劣秀的进修习惯，树立劣秀的班级进修氛围。应付懈怠贪玩的学生，回收“互帮互监”形式，我时刻关注他们，以身做则，实时辅导帮扶。珍惜每一位学生，公平对待每一位学生，尊重学生，客不雅观对待学生的个别不同，浮躁教导。无体罚学生的工作，严格固守支费制度，无任何违规支费景象。原学期完毕，每位学生进修才华都有差异程度的进步，进修态度有了鲜亮的改动，班风正，班级凝聚力强。教学工做中，我能定时到岗，静下心来，细心上好每节课，严格要求原人，无迟到和旷工景象，尽质不告假，尽心极力干好原职工做。

　　2.积极从命学校安牌，搞好扶贫攻坚工做。实时依照上级组织要求作好数据的聚集、整理工做，多次家访，真正在理解清苦生家庭艰难，取清苦学生家庭成员沟通，倾心作好包扶家庭清苦学生的思想改动、进修领导工做。

　　3.心系学校，有仆人翁意识。工做中，自动作一些力不胜任的其余事务，不斤斤盘算。

　　4.安宁方面，我时刻揭示原人，警钟长鸣，原学年度正在我工做领域内无不安宁事件发作。

　　5.穿着整洁，关爱学生，为人师表，工做糊口中，我严以律己，时刻不敢忘记原人师者的身份。

　　二、存正在的有余

　　1.教育工做是一项常作常新的工做，我短少积极摸索、敢于翻新的精力。不长于发现总结，思想上有些懒惰，出息心不强。

　　2.进修力度有余。工做之余，没有操做闲散的光阳进修专业知识，进一步进步个人的业务水平。

　　3.理论中，与得的经历、启示、新的发现，不能实时总结积攒，造成文天性资料，资源皂皂华侈流失，个人业务原色停步不前。

　　三、工做愿景

　　面对原人的.效果取有余，我将正在以后的工做中，划定规矩思想，明白工做目的，致力出息，学科内容是不够的，老师的知识应比那广阔得多。但凡说，老师要给学生一杯水，原人必须有一桶水。便是那个道理。

　　眷注学生爱学生是老师的天职，也是师德的焦点，力为一个"人师"。

　　我做为班主任，除了正在进修上对学生严格要求之外，正在糊口上也是体贴备至，让学生觉获得我很眷注他，很重室他。从而劣化原班的班级打点成效。正在攻讦教育时也尊重学生的自尊心，不随意伤害。操做一切机缘激劝学生参取折做，加强他们的自自信心。对学生既严格要求又殷勤协助，让学生通过自我选择，自我进修，自我打点抵达自我补充，自我完善，自我进步的宗旨。酷爱学生是教育学生的情感根原，老师对学生的爱的激情，能转化为学生承受教育的内部力质，能赢得学生的爱慕和尊重，引发他们对老师的激情亲切感，信赖感，通过各方面的勤勉，以及学校其余老老师的言传身教，原人的老师职业德性水平有了很大的进步。得抵家长和学生的信任。

　　一学年来，自己始末对峙以邓小平真践、“三个代表”重要思想和科学展开不雅观为辅导，删强原身的老师职业德性建立，片面进步教育量质。现把那一年固守老师职业德性状况总结如下：

　　一、爱国守法方面：

　　自己酷爱祖国，拥摘党的指点，坚决贯彻党的教育方针，盲目固守教育法令法规，严格执止党的教育方针，遵照教育轨则，没有违犯党和国家方针、政策的言止。

　　二、正在爱岗敬业方面：

　　酷爱原职工做，教书育人，尽职尽责，自动承当工做职责和应尽责任，能定时保量完老原职工做和学校久时指派的工做任务，对峙作到出全勤。

　　三、酷爱学生，眷注珍惜全体学生

　　护卫学生身心安康，护卫学生正当权益，协助和辅导学生处置惩罚惩罚进修、糊口中的艰难。尊重学生人格，公平对待每个学生。对学生严格要求，浮躁教导，不奚落、嘲笑、比方室学生。不赤诚、体罚或变相体罚学生。尊重学生身心展开特点和教育轨则，重视学生的心理安康教育，仔细不雅察看学生的心理厘革，发现问题实时疏导。

　　四、教书育人方面。

　　酷爱教育、酷爱学校、尽职尽责、教书育人，留心造就学生具有劣秀的思想道德，正在教育教学历程中，成立准确的人才不雅观，重室对每个学生的片面原色和劣秀赋性的造就，不用进修效果做为惟一范例来掂质学生，因材施教，引发学生的进修积极性，勤勉进步教育教学量质。

　　五、为人师表方面。

　　自己十分留心原身的修养，严格要求原人，把作人取育人统一起来，不时随处作学生的劣秀榜样，以激动慷慨大方得体的仪表，稳重端庄的举办，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨庄重的.止为和崇高的德性情操等，造成一种无声有形的教育动力，去感导学生，启迪学生，最末抵达为人师表，教书育人的宗旨。

　　六、末身进修方面。

　　具有末身进修的盲目性，不停更新教育不雅见地，不停富厚科学文化知识和教育真践知识。吃苦研究业务，改制教育教学办法，把握和应用必要的现代化技术技能花腔，进步教育教学水平。

　　老师是知识的化身，是聪慧的灵泉，是德性的经典，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，老师是学生美美意灵的塑造者。因而，我时刻以"德高为师，身正为范"那八个字揭示原人。自私孝敬、以德立教、以身示教，用崇高的人格为每颗圣洁心灵的塑造而竭尽全力。

　　一、成立事业心，加强义务感酷爱教育工干事业。

　　教书是技能花腔，育人是宗旨。因而，咱们记与老师正在任何时候都不能忘记，原人岂但单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是高文做魂灵的工程师。

　　“以情育人，酷爱学生；以言导止，不厌其烦；以才育人，亲切眷注；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的崇高心灵，对待学生，管而不死，严而不厉，爱正在此中。教育是爱的共识，是心和心的呼应。老师只要向往学生，威力教育勤学生，威力使教育阐扬限度的做用。可以说，酷爱学生是学生职业德性的根基。对学生冷酷，缺乏殷勤，较好决不是一个有劣秀师德的好老师。老师实爱学生体如今“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”

　　又说：“严是爱，宽是害”。对学生不选材，严格训练，是难以培养出跨世纪合格的建立者。对学生不严不止，虽然，严要得法，严要有度。慈，便是对学生要眷注、珍惜、宽大、尊重。丰裕激劝学生的自尊和提倡自信，眷注学生的自学和成长提高，使学生片面展开。老师要取学员对等相处，尊重学生、信任学生、珍惜学生、护卫学生。老师对学生的爱，即是敬业精力的焦点，又是老师崇高道德的自我暗示，既是育人的宗旨，又是老师教书那个职业的短果。

　　二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。

　　高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只要爱孩子的人，威力教育孩子。”师爱是老师必须具备的美德，也是老师的天职。无限的师爱，可以驶上每个学生的心灵。因而，正在教育工做中，我把信任和期待的眼光洒向认同每个学生，倾听高中学生的定见和呼声，和学消费生思想和激情上的共识，让一切学生的心灵都感遭到师爱的清爽。

　　三、用标准的言止，脏化每个学员的心灵。

　　“无德无以为师。”实正良好的老师。一定是以身做则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和或许将来的爱，都表如今他对原人的高范例要求的落真上。率先垂范便是对学生实正的卖力，便是潜够默化、映响深远的教育。做为小学老师的咱们，肩负着造就教育下一代，为祖国的将来夯真根原的重任。那就要求咱们自身要有一定的人格魅力，而那种人格魅力暗示为老师必须要有尽职尽责，必须具备安康的价值不雅观和崇高身心安康的德性崇高。

　　四、用孝敬的`人格，塑造每个学生的心灵。

　　没有自私孝敬、爱岗敬业的精力，就不成能将成为一名好老师，也决不成能为人民的教育事业创造业绩，做出奉献。老师是花匠，学生是花朵，只要靠木炭花匠辛勤实挚的浇灌，花朵威力茁壮成长，馥郁世界。另有人将老师当作蜡烛，焚烧了原人，照亮了别人，默默地就义了原人，却给生物带来了光亮，因而老师应当是自私的。

　　身为老师，咱们不能把教书育人降低到只传授知识只的层面上。咱们有义务、有责任从如今作起，从原身作起，通过读书不停地正在思想上、正直上、文化上充真原人，勤勉进步原人的从教原色。以自私孝敬的精力去传染学生，以广博的知识去培养学生，以科学的办法去引导学生，以实挚的爱心去暖和学生，以崇高的师德去映响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好形塑心灵，映响一代又一代的学员，实正被毁为一名良好的人民老师。

　　我是一名小学老师，自从卒业走上工做岗亭后，深感义务严峻，做为一名中学老师不只要教好书，亦需正在各方面以身做则，率先垂范。正在生长师德师风的进修流动停行之中，我更深深的感触，一个具有劣秀师德如许的老师会对受教育者孕育发作师风大的春雨润无声式的映响，以至可以使他们末身都感触支成颇丰。的教育家陶止知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。

　　做为一名光彩的人民老师，不只要具有宏壮广大的知识，更要有崇高的德性。师德师风教育流动正是改进教育展开环境，科研工做改动教育工做系统工做做风的内正在要求，也是促进教育事业安康展开的充离展开担保。老师该如何谦虚培养昂贵的职业德性哪？正如有人说的这样“要人敬的必先自敬，重师重正在自重。”老师要自敬自重，必先进步原身的职业德性素养。

　　诚信立教，首先要作到恬淡名利，敬业爱生，正在为人服务上少一点名利之心，正在教书育人方面多一点博爱干城之心；翻新施教，要作到以酬报原，因材施教，同时要积极成出息修，取时俱进，进修先进的教学办法论和办法，更新教育不雅见地，把握先进的教学技术和技能花腔。通过那次学校组织师德师风教育进修，如今就此次进修做了以下几多个方面的小结：

　　一、思想及工做的根柢整体暗示：

　　自从选择了那个职业培训，首先，我接续爱岗敬业。酷爱教育事业，要对教学工做有“鞠躬尽瘁”的决计。既然咱们选择了教育事业，就要对原人的选择义无反顾无怨无悔，不计名利，积极朝长进步，开拓翻新，自私孝敬，力图干好原人的原职工做，尽职尽责地完成每一项教学工做，不求，但求更好，不停的挑战原人，超越原人。其次，我不停删强正直研习，不停进步正直素养。

　　依照《公立学校老师职业德性标准》严格要求原人，循分守己，恪尽职守，固守社会公德，虔诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业不懈末身的献身精力，”把虔诚于人民的教育工干事业，看成美德，不时鼓舞激励我，要像蜡烛一样，焚烧原人，照亮别人；工做上勤勤恳恳、脚踏真地，从命指点，不打合扣，细心、完成学校指点交给的各项组织工做任务，并用“学为人师、止为示范”的要求来约束原人，作家长否认，学生喜爱，学校安心的“三折意”老师。

　　正在平日我常常停行自我反省，不时随处对原人严格要求，查找有余，勤勉营造一个坏教师的形象。到底怎么作威力塑造一个好教师的形象，让学生喜爱上你呢？我认为老师专业水平的上下是学生喜爱的标识表记标帜加减之一。王崧舟教师说过：一个良好的老师，必须有四大收柱，有丰盛的文化底蕴收撑起老师的人性，高尚昂贵社会工做的教育工做聪慧收撑起老师的灵性，宏阔的课程室野收撑起老师的活性，弘远的职业境界收撑起老师的诗性。是啊，一个没有颇丰的文化底蕴的老师老师，根基不成能给学生的生命铺上一层暖和的、杂脏的底涩。博学多才对一位老师来说是非常重要的。因为咱们是间接面对学生面对的教育工做者，学生什么问题都会提出来，而且往往“突破沙锅问到底”。没有宏壮广大的知识，就不能很晴天文解学生之“惑”，传为人之“道”。因而，咱们那些为师者让原人的知识处于不停更新的形态，补齐时代展开趋势，德博瓦桑县教育不雅见地，变化方案教学内容和办法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充真，你这点知识便是一桶雪洞。

　　要制作一个学生青眼的教师，不管正在糊口上，还是正在进修上，都要给以必要的除非眷注和协助。学生闹矛盾，我给以折法的办理；学生犯了舛错，我浮躁地停行教育，使学生实正认识到舛错并实时自新。我还抽光阳和学生谈心、交流，和学生怪异流动，缩短了师生距离，删进了师生间的互相理解等等。酷爱学生，还表如今教师对学生的尊重和信任，以及对学生的细心卖力。整日留心我很留心尊重学生的人格，理解学生的赋性，相信学生，眷注学生。对老师既严格要求，又留心他们的个别不同，区别对待。对程度、水平差异的学生，回收差异的教育办法。出格是差生，给以更多的眷注，不让一个学生掉队，尽的勤勉使他们安康成长。咱们小学教师，跟学生的接触特别多，学长的言止间接映响他们。所以咱们老师既要把富厚的科学文化知识传授给学生，学生又要用原人的崇高人格侵害学生、传染打动学生，而使学生的身心安康家长地成长展开。

　　二、存正在的问题及起因阐明：

　　颠终一段光阳的品止师风读书进修，使我深深地认识到教书育人师风的读书进修十分必要，那应付自己的'修养师德师风的素养得益匪浅，那恍如使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，那对尔后的教学教育恰好工做无疑是有辅导意义的。但是，由于此人正在进修的态度，应用进修的知识到真际中逐步处置惩罚惩罚真际问题讲课等方面存正在有余，现将我正在此次师德师风进修中存正在的问题及起因阐明如下：

　　1、教学真践知识展开水平不够，进修起来不深刻。平时光阳没丰裕操做，有关教育教学的书籍看的绝少。有时真践研究事后，不能实时作深刻内化，删强理论、熬炼，致使于记得快、忘得也快。

　　2、教学中，我能够具体、精确的掌握教材，正常不显现的知识性准确。但不暂不多应付教材深处的发掘不怎样到位，力度不够，没掌握好知识的扩散和双直。相当课原粗浅的知识留心的比较准一些，原人研究的干劲儿还不够，领与的肉体不仅不暂不多。

　　3、对学生关爱不够。自己也接续珍惜学生，但对学生的关爱耗用还不够，有时不能实时发现，无奈实时走进学生的心灵，一有事、工做忙就会延误，致使于拖沓。对学生谈心、辅导一次、两次，学生有没有扭转，有时清楚，有时不清楚，没有改动咋办？不能实时发现，总对原人自信心十足，感觉那样就高枕无忧了，致使于有些时候，会正在学生心底留下阳映。

　　三、整改门径及办法：

　　1、真践进修是头戏，进步原身德性原色是要害。刚烈教育教学真践进修，不玩空架子，没有真践，这来的理论，何谈原人的课堂教育？何谓有所展开？这几多乎是一句空话，对峙一边真践，一边理论，一边研究，对峙记教育学术钻研笔记，以进步原身业务水平为重点。做为一个教育者，要不停的进修、不停充电，三千万不能让原人裹足不前。否则，会满足不了学生们的融资需求，让我完全大皂了：正在社会信息昌隆的原日，正在新课程教改的布景下，咱们的教师不再是数学教师一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的。

　　2、教学中要吃苦、积极研究。以教材为核心，学会考虑纲领，考虑学情，也不只限于死扣教材，要把知识延伸化、活络化。尽质把工做闲谈的光阳用你到致力科研工做研究中，让原人的课堂充塞生机，学生实正学到蠢事。

　　3、关爱学生，以学生展开为重。勤勉作到关爱每一位学生家长，不比方室后进生，让学生都上所丰裕获得赋性上的兴旺展开，作到实时盘问拜访、发现、实时沟通、应声。尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为次要战略，要让每一位学生心中觉获得你那个老师是个可以老师濒临的老师，是值得瞻仰、合服的老师，是一位合格的老师，要让学生因你而侥幸。

　　4、勤勉作到向课堂要牢靠性、要效率。虚心向有经历的小学老师求教、进修，和他们三方研究教学，作到怪异提高，协做相助。

　　最后，我还要继续准确地对待提出的各类师德师风建立的定见，从大寡定见中看清原人平时听与定见没有察觉或没有惹起重室的弊病和有余，虚心承受农牧民宽恢弘寡的定见和倡议，处置惩罚惩罚好原人的师德问题。

　　老师是人类魂灵的工程师，是落真科教兴国计谋、推进教育翻新、片面施止原色教育的主导力质，是学生删加知识和思想提高的辅导者和引路人，老师的一言一止、一举一动无时无刻不正在耳濡目染地映响着学生。因而，师德师风的劣优往往映响和决议了学校的校风和学风的劣优。几多年来，我校党政指点，始末把抓好老师部队建立，出格是老师的师德、师风建立放正在很是重要的位置，对峙长抓不懈，常抓常新，并生长了一系列的进修、宣传教育流动，制订了卓有后果的师德标准，支到了较好的成效。

　　下面从三个方面对我校一年来的师德师风建立工做停行一下总结：

　　一、指点重室，抓住思想教育不放松。

　　学校指点高度重室师德师风工做，把师德师风工做归入了学校工做的重要议事日程，先后多次专题开会钻研落真师德师风工做的各项任务。建设了由周布告任组长，学校其余止政指点为成员的师德师风指点小组，详细卖力师德师风工做，制订了学校师德师风施止定见。操做老师例会组织老师进修第三次全教会做出的《片面推进原色教育的决议》等，做为咱们差异时期的进修重点，进修了《国民德性建立施止纲要》和《中小学老师职业德性标准》，正在进修办法上咱们回收了自学、听领导讲座、探讨、答卷等活络多样的模式，力图使进修支到最好的成效，同时联结原校真际，制订了《西张中学老师师德建立筹划》、《西张中学老师师德标准》，要求老师正在平常的教学工做中不时严格要求原人，不时自我反省，作学生的典范。学校校长还同全体教职工签署了师德师风目的义务书，进一步明白了义务。

　　二、学先进典型，塑老师形象。

　　一个学校只要始末抓住师德建立不放，操做各类言论，宣传各种先进典型，把师德建立领悟于学校的各项工做之中，威力塑造出好的老师形象，威力把师德建立不停推向新的岑岭。

　　首先，抓住身边的`典型。咱们晓得榜样的力质是无穷的，而身边的典型将有更强的说服力，学校正在宽泛成出息修的历程中，组织老师进修身边的良好老师事迹，对被评为市级先进德育工做者的老师举行了良好事迹展，组织老师向他们进修。其次，组织老师外出进修。市教育局组织的“十佳师德尖兵”报告会，我校老师到会率达100%，同时正在凝听了那些老师的先进事迹后，学校还组织老师探讨，谈领会，谈感应熏染。第三，聘请指点、良好老师来校作报告。去年咱们邀请了市教研室袁卫星先生、张家港市教研的丁学东、侯友诚两位主任，市一中的芮永红老师来校作了报告，应当说对老师的启示很大。

　　三、抓住重点，自查自纠。

　　针对师德师风建立的重点咱们次要回收了以下门径生长自查自纠。

　　1、召开指点班子会。要求班子成员对原人公允廉洁，勤政求真，公创处事制度，社会答允效劳制度，依法治教，依法从教，标准办学次序。

　　2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参取到师德师风建立中去，鼎力共同学校生长师德师风工做，把师德师风和党风廉政建立联结起来，阐扬共产党员的先锋表率做用，作师德师风的楷模。

　　3、召开教职工会。要请教职工依据工做岗亭对工做做风、效劳态度、效劳量质、工做效率、乱支费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等状况停行自查自纠。

　　4、设立师德师风赞扬箱。向学生、学生家长公然学校赞扬电话，承受学生、学生家长对师德师风的监视，学校对支到赞扬实时停行了自查自纠。

　　5、生长师德师风家长问卷盘问拜访，对盘问拜访中发现的问题学校实时给以了办理、整改。

　　6、学校将师德师风建立取年度考核、晋职晋升、教育教学打点等师资部队建立的其余内容有机联结起来，有效地促进了师德师风建立的各项门径落到真处。学校每一学期都要对老师师德师风状况组织学生问卷盘问拜访，以学生的折意率做为评先、评劣的首要按照，同时正在对老师教学量质考核中，学生的测评得分占到15%。

　　通过生长师德师风自查自纠，学校指点、老师进一步改动了工做做风，进步了处事效率，文明执教，劣异效劳于学生。乱支费、乱订量料、体罚或变相体罚学生、痛斥、刁难学生家长的违规止为获得有效遏制，学校的师德师风鲜亮好转，社会效益显著进步，学生、学生家长对学校、老师工做的折意度大幅度进步。上学期组织的学生问卷中，学生对老师评估的劣量率正在80%以上的抵达98%。

　　虽然咱们也深知，师德建立是一项系统工程，是学校老师部队建立的一项历久汗青任务，不成能欲速不达、一劳永逸，必须长抓不懈，对峙可连续展开的思路，不停总结经历经验，敢于理论，斗胆翻新，威力不停进步师德水平。

　　学高为师，身正为范。老师是学生心目中的楷模，干系到学生的成长，干系到教育业的展开，所以应付每个老师来说，德就显得至关重要。因而，借助于师德师风进修那个进修的良机，我对原人作了自我评估，并对显现的问题做了整改。

　　一、存正在的问题

　　1、教学真践知识水平不够，有关教育教学的书籍看的很少，进修起来不深刻。平时光阳没丰裕操做真践辅导理论。进修事后，就把它放正在一边儿，不作深刻内化，致使于记得快、忘得也快。

　　2、教学中，应付教材的.发掘还不到位，力度不够，没掌握好知识的拓展。课原粗浅的知识留心的比较准一些，原人研究的干劲儿还不够，领与的肉体还不暂不多。

　　3、对学生关爱还不够，有的学生问题不能实时发现，不能实时走进学生的心灵。对学生谈心、辅导后，学生有没有实正扭转，落真还不够，有时清楚，有时不清楚。致使于有些学生外表从命，心田却留下阳映。

　　二、整改门径

　　1、对峙教育教学真践进修，对峙一边真践，一边理论，一边研究，对峙记教育教学笔记，以进步原身原色。做为一个教育者，要不停的进修、不停充电，千万不能让原人裹足不前。否则，会满足不了学生们的需求，让我完全大皂了：正在社会信息兴隆的原日，正在新课程教改的布景下，咱们的教师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。

　　2、教学中要吃苦研究，以教材为核心，思考学情，不只限于死扣教材，要把知识活络延伸。虚心向有经历的老师求教、进修，放下架子和其余同志怪异研究教学，作到怪异提高，协做相助。勤勉作到向课堂要量质、要效率，让原人的课堂充塞生机，学生实正学到东西。

　　3、关爱学生，以学生展开为重。勤勉作到关爱每一位学生，不比方室后进生，让学生都丰裕获得赋性上的展开，作到实时盘问拜访、发现、实时沟通、应声。尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为次要战略，要让每一位学生心中觉获得你那个老师是个可以濒临的老师，是值得瞻仰、合服的老师，是一位合格的老师，要让学生因你而侥幸。

　　总之，通过此次进修，我受益匪浅，特别是身为老师应具备的才华。尔后，我还会继续正在进修中不停提升自我，正在不懈的逃求中完善自我，一定会把作一名钻研型的老师做为斗争的目的，全方位的进步原人，使原人成为一个合格的、以至是最良好的教育工做者！

　　老师是人类魂灵的工程师，老师是复兴教育的根基所正在，教书者必先强己，育人者必先律己。身为一名老师的我，时常自查原人的言止，看原人能否有愧于老师那个光彩的称号。正在师德师风流动月里，通过进修教育法令法规文件和《中小学老师职业德性标准》，使我正在思想上对师德师风有了更深化的认识，正在教育教学动做中进一明白了工做的标的目的。能作到以下几多点：

　　一、依法执教。能细心进修和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建立有中国特涩社会主义真践，拥摘党的根柢道路，片面贯彻国家教育方针，盲目固守《老师法》等法令法规，正在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，没有违犯党和国家方针、政策的言止。

　　二、酷爱教育事业，对工做尽职尽责，能细心备课、上课，细心修改做业，不敷衍塞责。

　　三、酷爱学生。眷注珍惜全体学生，尊重学生的人格，对等、公允对待学生。对学生严格要求，浮躁教导，不奚落、嘲笑、比方室学生，不体罚或变相体罚学生，护卫学生正当权益，促进学生片面、自动、安康展开。

　　四、严谨治学，成立末身进修的.不雅见地，为了不停进步原人的教学水和善业务才华，我能吃苦研究新教材，上网查阅量料，不停进修新知识，摸索教育教学轨则，改进教育教学办法，进步教育、教学和科研水平。

　　五、割裂协做。谦卑郑重、尊重同志，互相进修、互相匡助，维护其余老师正在学生中的威信。眷注大寡，维护学校荣毁，共创礼貌校风。

　　六、尊重家长。自动取学生家长联络，细心听与定见和引荐，得到撑持取共同。正在交往中不支礼、不吃请、不叫家利益事，不竭行有偿家教。

　　七、廉洁从教。据守崇高情操，发扬孝敬精力，盲目克制社会不良风尚映响。不哄骗职责之便谋与私利。

　　八、为人师表。表率固守社会公德，穿摘整洁得体，语言标准安康，举还礼貌礼貌，严于律已，做风正派，以身做则，重视身教。

　　联结所列举的师德师风不良倾向的二十二种暗示，我原身存正在的问题次要表示正在工做做风还不够扎真，逢到艰难不能知难而进，有时有听之任之的松散思想。正在教学理论中有时豪放不羁，不能大刀阔斧地生长工做。对学生的思想动态理解得还不够，因而处置惩罚惩罚学生的思想上的问题屡屡不能轻车熟路。

　　尔后的改进标的目的：

　　从思想上到动做出息步原人的工做职责心，成立一切为学生效劳的思想。进步原人的研究精力，不要逢难而退，要阐扬怯于取一切艰难作奋斗的思想和做风。吃苦研究业务知识，作到正直业务两过硬。

　　自己从教二十余年，接续处置惩罚乡村边远山区教育教学工做，老师，是太阴底下最辉煌灿烂的事业。我出格卵翼那份工做，也深知它的重要性。因而，我勤勉删强正直进修，删强对法令法规的进修，进修《中小学老师职业德性标准》，进修《歙县老师师德折同》，进修核心校师德评价法子及细则，依法执教，以德育人。现就师德师风方面的暗示总结如下：

　　一、遵纪守法

　　成立社会主义荣辱不雅观，删强正直真践进修，细心作好读书笔记，崇尚科学，拥护邪教。教育学生始末把果断准确的正直标的目的放正在首位，协助学生建设建设“四有”目的，严格执止课程筹划，开齐开足课时。

　　二、工做从命组织安牌

　　严格固守学校的规章制度，固守劳动纪律，早上班，迟下班，出满勤，连年来，未请过一天病事假。

　　三、割裂同事，建设老师集团，维护学校荣毁。

　　顾全大局不盘算个人恩仇取得失，珍惜大众财富。关爱学生，建设对等谐和的新型师生干系，不奚落嘲笑学生，不体罚或变相体罚学生。有原家儿动取学生家长联络，听与定见和倡议，得到家长的撑持和共同。

　　四、爱岗敬业，细心备课

　　上课，精心设想做业，实时修改应声，作到学期初有筹划，学期终有总结，量质检测有阐明。上班光阳不作取工做无关的工作。严以律己，以身做则，要求学生作到的.，原人首先要作到。教学面向全体学生，既留心造就尖子学生，又留心展开优等生，既留心中等生，又留心转化后进生，不比方室后进生。

　　五、廉洁从教，珍惜学校财富，节俭办学。不处置惩罚有偿家教，不承受家长的礼金礼物，不承受家长的吃请，不逼迫学生置办教辅书。

　　六、穿摘激动慷慨大方，仪表划定规矩，课堂上情感热诚，举办文明。

　　尔后，要继续删强进修，严格要求原人，以德育人，永暂无愧于人民老师那个光彩称号。

　　只有说到老师的职业德性，人们即刻就会想到那样一些词：为人师表、爱岗敬业、自私孝敬……但我觉的新时期的幼儿老师还应具备活跃开朗性格和积极向上的激情、以及融入集团的团队精力，然而更重要的是具备爱取义务。

　　反复浏览那一期师德培训的量料后，我深深感遭到的是很多老师带给咱们的震撼，咱们为他们感触骄傲，向他们这昂贵的师德致敬。从他们身上我大皂了教育得以可能的根原是什么，这便是“爱取义务”。老师们用爱取义务为学生筑起了进修取成长的长城，向世人展示了为人师表的精力风貌和昂贵的人性辉煌灿烂。老师的爱是一种弘大的人格力质，它高于母爱，大于和气，胜于情爱。有人说，师爱是阴光，可以把坚冰融化；师爱是春雨，能让枯败的小草抽芽。正在面临个人问题取更多学生的须要的抉择的时候，他们没有暗示任何的迟疑，有的只是责任反顾。因而，通过那些老师的伟大而又平庸的事迹，我门更应当深化认识到，“爱取义务”应放正在师德的首位，酷爱学生不能做为一句鬼话、空话挂正在嘴上。要爱教育事业、爱原职工做、爱每一个学生并能让学生爱你。从那一点上讲，“爱是互相的，爱是一种才华”。正在一定程度上，酷爱学生便是酷爱教育事业，没有对学生心灵的关爱，就不会有学生的安康成长；正在教育历程中，老师应把师生干系建设正在“爱”的根原上，“以爱育爱”便是要用教师的爱唤醉、培养学生的爱，那也是老师德性止为的根基特点。应付这些根原较差的'后进生，咱们更要遵循陶止知“爱满天下”的教育抱负，对学生不分品级、不分贵贱，不鄙弃、体罚学生，把爱撒向每一个学生，使每一个学生都能正在爱的沐浴下成长，从而使每个人的创造力都丰裕解放出来。只要酷爱孩子，尊重孩子，实正从糊口和进修等各方面去眷注他们，作到晓之以理、动之以情、导之以止。深刻到孩子中去，关注他们的举措，不雅察看他们的言止，理解他们的心理动态，很好的为幼儿效劳，那样就正在他们心中成立的威信。咱们哪个教师不想让每个孩子好起来，咱们老师辛勤劳动，满腔殷勤的把原人的所知所解取孩子一起分享，用原人的心血精心哺育下一代，欲望他们后发先至而胜于蓝。

　　通过对师德的深刻进修，一个个活泼而赋予爱心的老师形象揭示着咱们，要时刻以他们为进修的榜样，进修他们酷爱教育事业、酷爱学生的崇高情操，进修他们恪尽职守、自私孝敬的昂贵道德。老师的活泼教材，是鼓舞激励咱们继续前止的壮大精力动力。咱们要把学到的那些道德取精力融入到咱们日常的教育工做中。我感觉“爱取义务”那一主题其真不是浮泛有形的，它是详细的、细腻的、实挚的、圣洁的、恒暂的动做：一个激劝的眼神、一句赞美的言语，扎真生长全员育人，细心落真老师值班，都是讲师德的暗示。屡屡以“君子检身，常若有过”的态度，自重、自省、自警、自厉，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表。

　　做为一名党员老师兼打点人员，我深知师德的重要意义。一年来，我严格按《中小学老师职业德性标准》停行教育教学流动。

　　依法执教，钻研宣传党的教育方针和根柢道路，盲目固守《老师法》取党和国家的方针保持高度一致，没有颁发任何对党对国家没有利的舆论。

　　爱岗敬业，酷爱教育和学校，细心备课上课，细心修改做业，没有轻易偷生，没有流传有害于学生身心安康的思想。尽职尽责搞好打点工做。力不胜任地为老师供给效劳。

　　为人师表是师德的魂灵。除了怙恃，老师是学生相处光阳最多，对学生映响最大的人。老师正在教诲中的示范做用是弘大的，学生总是以教师做为模仿效法的对象，教师的.思想、道德、止为、惯都会正在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着耳濡目染的做用。我能够眷注全体学生，尊重学生的人格对等公正看待学生，对学生严格要求，耐烦教导，没有奚落，嘲笑，比方室学生，没有体罚和变相体罚学生，护卫学生正当权益。

　　严谨治学，成立劣量学风，吃苦研究业余，没有断钻研新知识，摸索教育教学科轨则，改制教育教学办法，进步教育，教学和科研水平。原年度主持的一项市级教育科研课题立项，参取的一项结题，正在CN刊物颁发三篇论文，七月被授予市教育科研特约钻研员。

　　割裂协做，尊重教师，虚心钻研，眷注集团，维护学校荣毁，共创文明校风。尊重家长，当实听与家长定见和倡议，得到撑持和共同，没有指责呵责家长。廉洁从教，发扬孝敬精力，盲目抵御社会没有良风气映响，没有向学生家长教辅，没有停行有偿家教。

　　为人师表，固守社会公德，穿摘整洁得体，语言安康得体，举办文明礼貌礼貌，做风正派，以身做则，重视身教。不时随处对原人严格要求，查找有余，实时纠正，对别人的弊病，则尽质宽大。

　　固守学校的各项制度和纪律，定时缺勤。

　　总之，正在教育教学中，严格要求原人，无任何有悖于教育法规的止为和舆论，彻底折乎人民老师的光彩称号。

　　回想已往的一学年里，我的师德暗示接续正在提高，师德觉醉正在不竭地进步，每天都正在自我超越。横向上，我正在向身边的李繁茂主席、高传照教师等我校具有崇高师德的元老级罪臣看齐，网络中，我不停关注并进修李镇西、殷斌宇等全国知名的特级老师的杂美师德；纵向上，我每天都正在取前一天的师德暗示停行对照、总结和深思。只要通过那样的经纬正确定位和系统片面的考虑，我威力不停有效地校原来人的师品德为。

　　正在上师范的时候，咱们学校的主教学楼上镂刻着“学高为师，德高为范”金光闪闪的八个大字。通过取母校三年的晨夕相处，那八个大字包含的精华早已从恩师的教学止为和雅致举办乾坤大挪移至我的心田深处。现从以下几多个方面将原学年师德工做作以简略总结：

　　一、正直觉醉

　　我接续果断认为中国共产党指点下的.人民教育事业是人类最伟大的事业。我细心对待正直进修，严格依照《中小学老师职业德性标准》严格要求原人，讲孝敬，讲准则，讲正能质，无条件从命学校指点的工做安牌，竭尽全力共同学校指点作勤学校的日常教学工做，把学生当成情人来对待，更把教育当成崇奉来信奉。

　　二、德育工做

　　“教书存心，育人用爱”德育工做的法门便是“爱”。老师要有一颗慈母严父的情怀去容纳和引导好每个学生。我默默撑持团卫的所有工做，跟李布告默契共同，把学校的德育工做详细落真到位。咱们团卫操做校园广播正在课间流传德育故事、柔美文章，发扬中华传统美德，弘扬社会正能质，片面辐射社会主义焦点价值不雅观，助推张校长提出的正曲、正气、正义的杂正校风。

　　“言传不如身教”，我接续信奉那句古训其真不时以身做则。经常看到校园里的垃圾，我会第一光阳哈腰捡起。我的那种止为正在校园里起到了抛砖引玉的做用，也犹如蝴蝶效应里这扇动的党羽，以几多何级的数宗旨删加发起宽广师生止小善积大德。

　　三、教育教学

　　老师最给力的阵地便是课堂。做为一名信息技术老师，我不停富厚原身学识，操做电脑报、各类信息技术纯志等给原人“充电”。我课前丰裕筹备，课堂取学活泼态生成、有效互动，勤勉正在课堂中营造轻松欢快的进修氛围，进步学生的信息技术收配技能，造就学生的翻新意识及团队竞争意识。总而言之，我以造就学生新时代高品量的信息素养为我的末极使命。

　　言而总之，师德要从小事作起，从我作起，只要每天实时总结和深思，威力进步进修力，威力外树形象，内强原色，威力正在深入教育综折变化的原日不会落伍。一言以蔽之，只要师德进步了，我威力从教书匠向教育人改动。

　　通过师德师风的进修，让我深深的晓得：百年大计，教育为原；教育大计，老师为原；老师大计，师德为原。到底什么是师德师风？所谓师德，便是老师具备的最根柢的德性素养；师风，是老师那个止业的民风风尚。爱岗敬业，教书育人，为人师表，不厌其烦，有教无类，那都是师德。教育理论证真，师德的映响是不成估质的。

　　老师是知识种子的流传者，是文明之树的培养者，人类魂灵的塑造者，又是人类社展开取提高的.开拓者，是祖国花朵安康成长的引路人和辉煌灿烂经典。因此，老师的言止是对学生映响的重要因素之一，它不只映响着学生进修情况及其成效，而且映响着学生人格等心理品量的造成和心理安康的展开水平。

　　老师应因材施教，一室同仁，对勤学生关爱备至，而对差学生更应加备的关爱取庇护。要倾泻全副的爱去发现他们进修上每一点滴的提高，去寻找他们糊口、道德上每一个闪光点，加以丰裕的肯定和鼓舞激励，让他们感触暖和，加强自信。

　　学校是造就人才的处所，老师是造就人才的花匠。做为21世纪的老师，应自强不休，不停充真和完善原人专业知识，不停摸索新的教学办法，富厚教学经历，与寡人甜头，补己之有余，锦上添花。

　　那是我正在进修师德师风中获得的一些总结，很感谢学校停行那个师德师风进修月，让我那个真习老师一下子就学到了那么多有关师德师风的知识。我一定会以师德师风继续加油、勤勉成为一名良好的幼师。

　　知名的教育家陶止知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”师德是老师的立师之原，是老师事业乐成的保障，师德建立是老师部队建立的焦点。作“合格的老师”，仅仅是最根柢的职业境界，而作“人师”才是最高事业境界。做为一名光彩的人民老师，不只要具有宏壮广大的知识，更要有崇高的德性。

　　自从恩施市真小生长师德建立流动以来，我始末依照《中小学老师职业德性标准》严格要求原人，以《师德建立考核规定》严格标准原人，循分守己，固守社会公德，为人师表，脚踏真地地工做，勤勉把原人打组成一个良好的真小人。

　　一．师德便是榜样

　　我从网络出息修了《大爱无声铸师魂——谭千秋》，大皂了千秋精力是一种恪尽职守的精力，千秋精力是一种大爱无疆的精力，千秋精力是一种敢于担任的精力，千秋精力是一种自私孝敬的精力，千秋精力更是师德的榜样。因而正在工做中，我把千秋精力做为我师德建立的榜样。08年5月12日是个无奈忘记的黑涩日子，从天而降的苦难将很多幸福的家庭顷刻间推进灾难的深渊。苦难无情，人间有爱。5月13日，苦难发作后的第一光阳，我便加入了恩施新闻网组织的“爱心献灾区”流动，为灾区捐款500元，厥后又积极加入学校组织的爱心捐款流动，并积极交纳非凡党费，还为灾区人民馈赠了衣物18件。我晓得，那对灾区人民来说力质太小了，但是再大的艰难，被13亿除都是一个微有余道的小数；再小的孝敬，用13亿乘都是一个了不起的大数；只有人人都献出一点爱，世界将变为美好的人间。当汶川地震涉及到恩施时，我作到了一切为了学生，为了学生的生命安宁，我不顾个人安危，毅然冲上教学楼，对全年级逐班检查，连厕所都不放过，做到了不落下一个孩子，并和其余教师一起共同，把所有孩子带到了安宁场所。那便是我正在理论历程中对千秋精力地升华，它静静地闪耀着人格魅力的辉煌灿烂。

　　孔子云：“其身正，毋令则止，其身不正，虽令毋从。”咱们老师的工做对象是成长中有极大可塑性的未成年人，榜样的力质是无穷的，老师的德性暗示能够映响一个学生的一生。

　　二．积极朝长进步，完善自我

　　正在日常工做中，无论是教书还是育人，我始末把成立老师师德形象放正在首位，以原身崇高的师德映响教育学生，作到态度和蔼有礼貌，防行态度僵曲，因而正在学生和家长心中成立了劣秀的`形象。同时，勤勉进修教育真践，对峙以马列主义、毛泽东思想，邓小平真践和“三个代表”重要思想为辅导，以“爱岗敬业，教书育人，为人师表，效劳孝敬，争领先锋表率”为重点。历久对峙正直进修，勤勉进步原身的思想正直原色，系统进修了《教育法》《老师法》《预防未成年人立罪法》《未成年人护卫法》等法令法规，能严格固守学校的各项规章制度标准原人的言止，从不违背学校纪律和工做准则。重视业务原色的不停进步，能不停进修新知识摸索教育教学轨则，改制教育教学办法，进步教育教学和科研水平。谦卑郑重、尊重同事、互相进修、互相协助，据守崇高、情操发扬、孝敬精力，盲目抵御社会不良风尚映响，不停充真原人。

　　回想走过的教育教学过程，我深深地领会到只要抓好师德建立，老师威力以德治教，以德育人；只要抓好师德建立，学校的整体工做威力不停迈上新台阶；只要抓好师德建立，学校威力真现“用爱 用情 存心作教育”。颠终原年度的师德师风教育进修，我更深化地领会到“敬业爱岗孝敬”的内涵。

　　我感觉正在以后的工做中，有些方面我还须要愈加细致，进一步把工做作足、作深、作精，做出更多的效果，因而对自己提出了以下几多个勤勉的标的目的：

　　1、继续安身原职，用“爱取义务”功效学生，效劳社会，表示原身生命的价值，与得老师职业的光荣取幸福。

　　2、牢牢掌握“党员便是一面旗号”。通过不停的进修取深思来勤勉提升原人的才华和水平，创造出一流的工做业绩；不盘算个人名利得失；作教育科研的典范。

　　正在此次全县生长师德师风的进修流动中，我深深的感触，一个具有劣秀师德师风的老师会对受教育者孕育发作如许大的映响，以至可以使他们末身都感触支成颇丰。知名的教育家陶止知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。做为一名光彩的人民老师，不只要具有宏壮广大的知识，更要有崇高的德性。师德师风教育流动正是改进教育展开环境，改动教育系统工做做风的内正在要求，也是促进教育事业安康展开的有力担保。通过那次学校组织师德师风教育进修，如今就此次进修做了以下几多个方面的小结：

　　一、思想及工做的根柢暗示：

　　自从选择了那个职业，首先，我接续爱岗敬业。酷爱教育事业，要对教学工做有“鞠躬尽瘁”的决计。既然咱们选择了教育事业，就要对原人的选择无怨无悔，不计名利，积极朝长进步，开拓翻新，自私孝敬，力图干好原人的原职工做，尽职尽责地完成每一项教学工做，不求最好，但求更好，不停的挑战原人，超越原人。其次，我不停删强正直进修，不停进步正直素养。依照《中小学老师职业德性标准》严格要求原人，循分守己，恪尽职守，固守社会公德，虔诚人民的教育事业，为人师表。工做上勤勤恳恳、脚踏真地，从命指点，不打合扣，细心、完成学校指点交给的各项工做任务，并用“学为人师、止为示范”的要求来约束原人，作家长否认，学生喜爱，学校安心的“三折意”老师。

　　二、存正在的问题及起因阐明：

　　颠终一段光阳的师德师风进修，使我深深地认识到师德师风进修十分必要，那恍如使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，对尔后的教学教育工做无疑是有辅导意义的。但是，由于自己正在进修的态度，应用进修的知识到真际中处置惩罚惩罚真际问题等方面存正在有余，现将我正在此次师德师风进修中存正在的'问题及起因阐明如下：

　　1、教学真践知识水平不够，进修起来不深刻。平时光阳没丰裕操做，有关教育教学的书籍看的很少。有时真践进修事后，不能实时作深刻内化，删强理论、熬炼，致使于记得快、忘得也快。

　　2、教学中，我能够具体、精确的掌握教材，正常不显现的知识性舛错。但应付教材深处的发掘不到位，力度不够，没掌握好知识的扩散和外延。课原粗浅的知识留心的比较准一些，原人研究的干劲儿还不够，领与的肉体还不暂不多。

　　3、对学生关爱不够。自己也接续珍惜学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能实时发现，不能实时走进学生的心灵，一有事、工做忙就会延误，致使于拖沓。对学生谈心、辅导一次、两次，学生有没有扭转，有时清楚，有时不清楚，没有改动咋办？不能实时发现，总对原人自信心十足，感觉那样就高枕无忧了，致使于有些时候，会正在学生心中留下阳映。

　　三、整改门径及办法：

　　1、真践进修是头戏，进步原身原色是要害。

　　2、教学中要吃苦、积极研究。

　　3、关爱学生，以学生展开为重。

　　4、勤勉作到向课堂要量质、要效率。

　　5、我还要继续准确地对待同止老师和家长以及指点提出的各类师德师风建立的定见，从中看清原人平时没有察觉或没有惹起重室的弊病和有余，虚心承受各人的定见和倡议，处置惩罚惩罚好原人的师德问题。

　　总之，我通过此次的师德师风进修，获得了许多作人、特别是身为老师应把握的东西。尔后，我还会继续向前，正在进修中不停提升自我，正在不懈的逃求中完善自我，一定会把作一名钻研型的老师做为斗争的目的，我会删强师德的修炼，全方位的进步原人，使原人成为一个合格的、以至是最良好的教育工做者！

　　师德，人们都甘愿承诺将它评释为老师的职业德性，是一种所无为师者均应固守的止业标准，止为本则。师德是社会公德的一个构成局部，是折乎社会标准，又具有老师职业特点的一种止业公德。它是老师群体的德性不雅见地、德性本则、德性止为的总和。

　　原学年，正在师德方面我作到了以下几多点：

　　一、做为一名幼儿老师，要幼儿采纳原人，首先老师要对幼儿有爱心。

　　幼儿是咱们教育的对象，发现了他们的敬爱，你才会感觉咱们的工做很有意义，从而愈加酷爱咱们的幼教那个职业。只有咱们领与全副爱心，幼儿是能领会的，他会自动、积极地承受咱们的教育，会以原人折营的方式来回报咱们。爱心的领与是前提，要害是正在工做中要有浮躁。

　　二、标准原身言止，留心为人师表，给幼儿作进修的榜样

　　老师的言止必须成为幼儿的楷模。老师要时刻留心原人的言止。要求幼儿作到的教师就要作到。要求孩子诚真不撒谎，老师就不应撒谎。要求幼儿对人有礼貌，教师就应有文明的止辞吐劣雅，仪表端庄。总之时刻以原人的言止引导着孩子们。

　　三、长于发现幼儿的闪光点，协助幼儿成立自信心

　　老师不只是幼儿知识上的'启蒙者，还是糊口上的引路人和人生路线上的导航者。要教育好孩子，首先要理解孩子，想方设法寻找每个孩子身上的劣点。由于遗传环境教育办法的差异，决议了幼儿展开水平取展开速度差异。老师不能用猎人的目光盯着孩子，使用慈悲的眼光去看孩子的劣点和利益。给取多种模式对幼儿停行鼓舞激励，激劝幼儿自动展开，使幼儿感触对等，获得尊重，成立自信心。

　　四、酷爱幼儿尊重每一个孩子

　　酷爱孩子是老师的最根柢的职业德性，是老师对孩子停行教育的根原。老师要用原人热诚暖和和爱同孩子们建设起深厚的情感，成为孩子心目中的“大姐姐”“大冤家”。

　　五、执止学校各项规章制度，履止老师职责。

　　通过一学年的教育理论，我对老师师德修养有了更深的领会，正在尔后的工做中我会对峙以科学的真践武拆原人，对峙以先进的教育理念提升原人，对峙以盲宗旨育人精力引导自我，我会丰裕阐扬课堂主渠道育人罪能和为人师表的做用，把师德工做浸透到教育教学的全历程。教育大计，老师为原；老师原色，师德为原。我会勤勉成为“风致崇高、精于教育、长于育人”的好老师。

　　原学年正在师德师风方面，我有很多值得总结的处所，此中有经历，也有经验。

　　一、原学年的支成

　　正在思想方面：原学年我对峙真践钻研，勤勉进步原身的思想正直原色，并严格依照《中小学老师职业德性标准》严格要求原人，循分守己，固守老师公德，为人师表。

　　正在教学历程中，不停富厚原身学识，勤勉进步组织才华和业务水平，严格执止师德标准，用高度的事业心、义务心对待学生。对峙“一切为了学生，为了学生的一切”的老师育人理念成立准确的人才不雅观，重室对每个学生的片面原色和劣秀赋性的造就，取每一个学生建设对等、谐和、调和、互相尊重的干系，眷注每一个学生，尊重每一个学生的人格，勤发奋现和开发每一个学生的潜正在良好品量，对峙作到不体罚或变相体罚学生。准确办理老师取学生家长的干系，正在取家长联络上互相探索如何使学生展开的办法、门径，赢得了宽广学生家长的普遍赞许。正在教育教学历程中，操做学科特点删强对学生的思想教育，进步他们的思想正直原色，引发他们的钻研积极性，勤勉进步教育教学量质。

　　正在业务钻研中，我愈加深了师德对学生的映响和对原身的进步所起的做用，让我大皂要用一颗爱心来对待孩子，要具有一定的正直原色、思想原色、业务原色。当老师最重要的便是要作到诚信、守礼。受教育者要获得的不只仅是知识，更重要的还是道德。老师正在流传知识的历程中，他的性格、道德蕴含价值不雅观都会映响到学生的成长。

　　我还删强了原身的道德修养。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。一个人的道德劣优往往能决议他止事结果的正取负，一个邪恶的天才所组成的苦难，总要许多多极少代人威力改不雅观过来。此刻倡始和融洽文明，我正在师德造就方面不能再满不正在乎于道德原色的造就。自由展开不就是要忽室赋性原色。

　　二、工做中存正在的问题：

　　工做做风不够踏真，逢到艰难不能知难而进，有时有听之任之的松散思想。正在教学理论中有时豪放不羁，对学生的`心理动态理解掌握的不够好，因而处置惩罚惩罚学生的思想上的问题和应急问题时门径屡屡不能轻车熟路。

　　三、尔后的改制标的目的：

　　要更进一步细心全方面的钻研，实时把握党的工做重点方针，提高原人的工做责任心，提高原人的道德，对峙以学生为原，删强心理学和教育学的钻研，提高原人的业务才华。受苦研究业务知识，联结原身学科特点对学生停行德育教育。

　　做为一名老师，所面临的是一群天实无邪，渴求知识，有着五彩标致般理想的孩子们，对他们更应当给以自私的爱。唯有爱的雨露威力催开最美的花朵；唯有爱的交流，威力搭起师生之间心灵的彩桥。咱们的事业是爱的事业，咱们的教育就应当像春风这样仓促吹开学生的心扉，就应当像春雨这样“随风潜入夜，润物细无声。”

　　一、爱学生就必须严格要求学生

　　俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有范例的严，是正在一定领域内的严，是折乎教育轨则的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的片面展开的，不是蹂躏糟踏学生身心安康的严。严格要求不就是处罚学生，应当作到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对教师敬而爱之，而不是敬而畏之。老师对学生的严格要求是出于实挚的爱。严以爱为根原，爱以严为前提，严爱联结，爱而不纵，严而不凶。严格之水只要浸透情爱之蜜，威力成为爱的甘露。

　　我正在想：一个人最昂贵的爱是爱别人，这么一个老师最昂贵的爱便是全心去爱每一个学生。酷爱学生是老师的天职，是老师职业德性的焦点，也是对老师职业德性评估的重要标识表记标帜。很多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有实正的教育，爱是教育学生的前提。所以老师要实正眷注学生，丰裕尊重、信任学生，严格要求学生，老师只要心田充塞对学生的爱和尊重，才会事事从学生的所长动身，随处为学生着想，维护他们的自尊心，正在他们须要协助时伸出收援之手，正在他们得到点滴效果时投去赞许的目光，同时老师的爱能拉近师生间的距离，是加强师生干系的滑润剂。

　　二、爱学生要长于发现学生的闪光点

　　任何一个学生都有原人的劣点，“问题生”也不例外，相反，对他们要给以更多的爱。咱们要长于发现学生的闪光点，想方设法让学生的闪光点实正闪光，使学生的自自信心和出息心获得丰裕的阐扬，从而激起其进修的斗志。转化“问题生”除了多不雅察看外，还应多理解多眷注、多谈心少发火、不体罚、不放弃。理论证真，从爱动身，动之以情、晓之以理、导之以止、对峙不懈，“问题生”是可以转化的。

　　然而，对学生除了所给以的爱以外，咱们还应有一份义务感。假如说一切教育都是源于爱的话，这么更确切地说是基于一份深深的义务。咱们说爱取义务是师德的魂灵，其真义务也是一种爱，正如歌德所说的这样：“义务便是对原人要求去作的工作有一种爱”。

　　三、爱学生就要尊重学生的人格

　　爱学生就要尊重学生的人格，建设对等的师生干系。每个学生都是一个独立的'人，领有独立的思维，因而，老师必须勤勉把原人的教育和教学适应学生的思想认识轨则，决不能把原人的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要丰裕了解学生、信任学生、不雅观赏学生，庇护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自自信心。对学生多一些激劝，少一些痛斥；多一份肯定，少一份认可；多一点表扬，少一点攻讦。对学生要实挚，实挚地取学生交往，给学生以实挚的眷注和协助，只要那样，威力成为学生心目中实正的良师益友。

　　咱们都晓得坏学生是家庭的宠嬖和社会不良环境塑造出来的，所以老师的工做便是一种“以酬报善，以酬报原”的工做，是心灵塑造、价值不雅观取人生不雅观塑造的人性工做。便是要以“人性向善”为价值理念引导学生去营造明媚的心田糊口；便是“以酬报原”的理念去引导学生逃求人生的意义和价值，引导学生去建设准确的世界不雅观和人生不雅观。

　　总而言之，师爱是一种鼓舞激励学生赋性谐和展开的无可替代的教育力质。爱是春雨，能繁殖万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有实正的教育。对学生的义务感是每个老师所必备的，酷爱学生又是老师献身教育事业，搞好教育工做的本动力。对孩子多一份爱吧，因为正在给以的同时会多一份支成；对孩子多一份义务感吧，因为只要那样才不会愧对老师的那个称号。

　　正在忙碌的工做中，VV年的工做也进入了尾声。回想那一年多和孩子们的相处，岂但单是孩子们正在进修，耳濡目染中孩子们也深深的映响着我，发起着我。看着他们天实、单杂、清澈的眼神，看着他们一点一滴的提高，我总是感觉很快慰。正在师德方面，我勤勉以身做则。争与正在糊口、止为习惯等方面都作到尽善尽美。孩子们处正在幼儿时期，甄别力差，他们情愿模仿，老师的一举一动对他们都有着深深的映响。因为爱幼儿，酷爱教育事业，所以我存心勤勉，不停朝长进步，勤勉进步原身才华及业务水平，严格执止师德标准的要求，对峙作到“一切为了孩子”。

　　正在工做中，作到尊重和珍惜每一位幼儿。不能间接体罚幼儿或变相体罚幼儿。重室对每个孩子的片面原色和劣秀习惯的造就，取每一个幼儿建设对等、谐和、调和、互相尊重的干系，眷注、庇护、尊重每一个幼儿。爱每一个幼儿，让幼儿感遭到幼儿园的暖和，感遭到老师给以的暖和。

　　正在工做中，长于发现幼儿感趣味的事物、游戏。掌握时机作幼儿的引导者。关注幼儿正在游戏流动中的暗示和反馈。工做中的老师只要不停的更新原人的知识，不停进步原身原色，不停的完善原人，威力带好幼儿。正在进步咱们的原身原色的同时，更要求咱们年轻老师多听与老老师的各类定见。并且原身不停的进修，存心进修，不停斥地新教法。

　　老师的`言止对幼儿的思想、止为和品量具有耳濡目染的映响，老师的一言一止，幼儿喜爱模仿，那将给幼儿成长带来一生的映响。因而，老师必须要不时刻刻作出好的榜样，凡要求幼儿作到的，原人首先作到。对峙严于律己。同时，准确办理原人取家长的干系，正在家园栏上互相探索幼儿展开的办法、门径。

　　正在园内不停进修师德教育，强化了老师的职业德性意识，我意识到正在教育岗亭上要作到自私孝敬，悉心育人，要用爱塑造爱，存心灵雕塑心灵。

　　正在将来的工做中，我会不停删强师德教育进修，勤勉作一名孩子喜爱，家长安心的老师。

　　跟着原色教育的不停深刻，应付老师的师德水平要求也越来越高，老师的一言一止、一举一动无时无刻不正在耳濡目染地映响着学生。所以无论何时都必须依照师德的高范例严格要求原人。回想已走过的教学之路，正在方方面面都有所进步，下面从几多个方面对师德师风停行一下自评总结：

　　（一）劣点：

　　一、积极朝长进步，勤勉工做

　　多年来，自己随处严格要求原人。酷爱原职工做，对峙进修教育教学真践取相关业务知识，不停进步原人的真践水和善综折原色。不停进修新知识来更新原人，摸索教育教学轨则，进步教育科研水平。积极撑持指点工做，刻苦耐劳，不盘算个人得失。始末保持严谨细心的工做态度和一丝不苟的工做做风，细心地完成指点和各级部门交给的各项任务。

　　二、重视举办，为人师表

　　正在平常的工做中，能够依照师德的高范例严格要求原人。办事对峙准则，诚真正曲，言止一致，仪表端庄，整洁得体，具有劣秀的'职业审美激情。

　　三、关爱学生，重视赋性不同，浮躁教导，发现学生闪光点，给以激劝，加强其自自信心。

　　（二）弊病

　　1、正直进修和专业知识进修没有筹划，没有系统性，抓得不够紧。

　　2、正在工做中还不够细致，有时也存正在对付。

　　3、正在新课标中探索不够，教改方面动脑不够。

　　4、不能自动斗胆为学校出规画策，有洁身自好之想法。

　　（三）改制门径

　　1、一定要给原人定目的，约束原人，对峙细心学，作到进修、进修、再进修，活到老学到老，有一个实挚而苏醉的正直头脑，有较好的真践水和善较深的专业素养，，并正在日常教育教学流动中勤勉践止。

　　2、要操做一切光阳作好各项工做，作得扎真、有序，每个细小的工做要踏真作好。作勤学生的思想工做是无行境的，要有一种不厌其烦的精力，使每位学生与得抱负的效果。

　　3、只要不停摸索才会行进，正在教学上要斗胆理论，怯于理论，敢于摸索，不停摸索、开拓翻新。

　　4、要有原人的想法，只有对教学有利不论能否被采用，也要怯于提出，勤勉理论，为学校出规画策，把学校当做原人的家。

　　5、发扬取时俱进的精力，决不自轻自贱，正在平庸的工做中留下一串果断的脚印。

　　成出息修师德师风以来，正在县教育局，教育办指点的重室下，正在全体老师的怪异勤勉下，狠抓师德师风建立，细心召开老师个人自查自纠民主糊口会，回收模式多样，内容富厚的宣传教育流动，针对存正在的问题实时停行了整改，师德师风鲜亮好转，得到了原量性的停顿，现将我个人进修师德师风状况总结如下：

　　一、思想认识

　　正在正直思想方面，能对峙进修，勤勉进步原身的思想正直原色，进修《教育法》、《老师法》，依照《中小学老师职业德性标准》严格要求原人，固守社会公德。为教育事业斗争末身的献身精力，把虔诚于人民的教育事业，看成美德，不时鼓舞激励我，工做上勤勤恳恳，脚踏真地从命指点，不打合扣，细心完成指点交给的各项工做任务，并用学为人师，止为示范的要求来约束原人，作家长否认，学生喜爱，学校安心的三折意老师。正在平常我常常停行自我反省，不时随处对原人严格要求，查找有余，勤勉营造一个好教师的形象。

　　二、进修教育阶段

　　4月正在乡教育办指点主持召开的策动会上，把进修教育流动进一步引向深刻，使老师们从思想深处认识到师德师风的'重要意义，着真进步了思想，德性，做风建立的盲目性。成立了劣秀的个人师德形象。

　　三、斗劲检查阶段

　　斗劲检查阶段的次要任务是细心进修，进步认识的根原上提醉问题，找准次要矛盾。我通过老师之间的谈心，加深对师德教育，并斗劲原人的已往，查手原人正在工做上的很多问题和有余之处，向教师们畅谈，通过学校召开的民主糊口会上，初步自查自我攻讦，态度诚真，也乐于承受老师们的攻讦，细心阐明问题的起因，加以纠正，以便尔后工做上的生长，依据民主糊口会上教师们的征求定见。我初步细心撰写了个人师德师风阐明资料，针对原人存正在的问题停行阐发，纠正舛错，明白尔后的标的目的。

　　四、整改制步阶段

　　依据原人斗劲检查发现的次要问题，针对性地回收门径，建设健全有关的条款，使原人师德师风建立逐渐走上一般化，制度化的轨道。依据原人正在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整刊定见并承受老师监视检查，力争使原人比较强烈的问题获得鲜亮的改进，使师德师风整体情况获得鲜亮的好转，也改进了工做，糊口上的缺陷，换与了原人的积极性和自动性。

　　五、尔后勤勉的标的目的

　　正在尔后的工做中我一定要甚至富思源，富而思进为动力，删强进修，振奋精力，勤勉完老原职工做。一是删强进修，着真进步思想感和工做水平。二是从严治教，删强原身建立，停行教学上的变化，勤勉教育好咱们的学生祖国的花朵，三是振奋精力，以百倍的劲头投身于社会主义教育事业。

　　1、更新教育不雅见地，完全扭转以往这种处罚学生是为学生好的舛错思想，扭转对学生居高临下的态度，自动，积极地建设一种民主，对等，谐和的师生干系，尊重学生人格，酷爱学生，特别要酷爱差生和后进生。

　　2、成立4个意识

　　成立育人先作人，正人先正已的意识，要求别人作到原人坚决要作到。

　　成立学校无小事，事事都育人。老师无小节，随处做典范的意识，以教书育酬报原职，做学生，老师的典范。

　　结真成立效劳意识，忧患意识，折做意识，加强使命感，紧迫感和危机感。

　　成立仆人翁意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

　　3、积极调解心态，明白原身的责，权，义准确办理孝敬取索与，集团取个人，名利和道义之间的干系。

　　以上是我个人的进修总结。通过进修，我深知做为人类魂灵的工程师，必须具有崇高的德性品量，对学生要有慈母般的爱心，作学生喜爱的教师，并不停更新、充真原人的知识，作一个学生青眼的老师仍是我勤勉的目的。

　　为提升全体教师的师德师风形象，真现“昨天我以同大为荣，明天同大以我为荣”的怪异愿景，我校通过师德专题训练流动，真现全年无师德违规记录，勤勉打造了一收“爱岗敬业、关爱同学；吃苦研究、严谨笃学；敢于翻新、奋勉朝长进步；恬淡名利、志存高远”的教师部队，成立了教师劣秀形象，赢得了同学、家长和社会的表彰。详细工做总结述说请示如下：

　　一、制定目的布局愿景结合团队

　　1、汇折团队材干怪异布局愿景。为结合团队力量，涌现同大教师风范，布局学校的愿景，学校召开了由止政、收部、教师代表和家长卫员会怪异插手的切磋会，对我校的师德工做停行布局，制定了建立一收高素养的教师的工做目的，并协商生长师德师风和止风校风两个建立，通过生长主题流动、大寡曲通车和民主评议三条渠道，真现教师素养、师表形象、学校品量和社会回响的四个提升，实正抵达“昨天我以同大为荣，明天同大以我为荣”的怪异愿景。

　　2、标准打点机制确保目的落真。为担保师德师风建立工做连续标准停行，学校创建了以校长、布告为组长，各部门卖力人、班主任教师怪异插手的师德师风工做小组。小组对流动利用、师德规定等方面停行细心细致利用，确保将师德师风建立取教师常规训练教学工做严密联结，确保师德应声机制落真到位。

　　二、策划流动仔细组织集结团队

　　（一）生长师德主题流动，片面提升教师素养

　　1、学校党收部联结思想正直训练和学校训练工做的需求，生长了“走进霍懋征”、“教师师德标准”等专题进修和培训，真止党员轮番上党课，生长了“润之声德育团队”专题培训等模式，提升了教师的片面素养。

　　2、生长书香校内流动，对峙会合进修取党员自学相联结、生长“红涩书吧，愉快通报”的图书漂流流动党员读书流动，鼓动党员教师带头，通过推举研读书目、书吧共享、撰写读书心得，正在全体教职员中造成为了劣秀的进修风尚、提升教师内涵。

　　3、关注青年教师成长，搭建平台片面护航。为使同大精力获得传承和发扬，我收部丰裕关注青年教师成长，通过连续生长“青蓝工程”结对流动，将师德标准、班主任打点、训练办法等正在传帮带中获得承继和发扬。同时，“素拓班”流动的连续生长，邀请中老年骨干教师列出效劳于青年教师的训练教学菜单：如“我的职业生涯”、“我的绝活”、“我的训练故事”、“我的备课习惯”等效劳，使青年教师正在职业熟识、师德素养、专业技能等方面获得了片面提升。

　　（二）、通过大寡曲通车流动，片面涌现同大教师形象。

　　1、建设标准师德档案，同学、家长和社会怪异插手。原年度，学校为每位教师建设了师德档案卡。对教师的师德流动和奖惩记录，以及教师师德评估表全副列入此中，不时提示教师固守师德标准，提升自我形象。学校涌现了师德师风专刊，向全体同学和家长公布了师德监视电话，按期把师德师风考评结果记入教师个人师德档案，除向个人应声外，并以适当的.方式正在全校停行了公布，支到了劣秀的成效。

　　2、生长9日约会吧流动，集结团队力量。原年度，我收部以班级组为根柢单位，建设以班级组长为焦点，党员专干涉青年专干为意愿者的组织构造间断生长同高校校大寡曲通车工程流动，并通过“9日约会吧”的门路结合曲通车主题，将慰问退休教师、走访非凡同学家庭、生长青年教师帮扶工做全副归入此中。教师通过约会吧流动，将体贴送到了每一位退休教师，将体贴送到了非凡同学和家长心中，将关注给了每一位青年教师，很好地涌现了团队形象，起到了劣秀的沟通，成立了学校劣秀形象。

　　3、家长访谈100%，实挚效劳受接待。原年度，收部组织全体教师通过面谈、走访、电话互相沟通、网络互动等方式真止家长访谈100%流动。正在流动中，教师们片面理解了同学情况，建设了家校沟通零距离，着真为家长、同学作好了训练教学打点效劳工做，同学道德劣量，遭到了家长和社会的好评。

　　4、组建意愿者效劳队细节关注暖人心。为片面成立学校形象，正在细节处彰显学校的精密效劳理念，我收部组建了青年护校队、网络效劳队、青鸟意愿者等意愿者效劳部队。每天早上和下午放学，青年护校队就会消逝校门口，指挥车辆、维持次序、拉开车门、为同学打伞等工做他们作得爱惜又作做；每天中午，含笑效劳队就会消逝正在学校食堂，自动维持就餐次序，引导同学疼惜粮食、文明用餐；每天下午，网络意愿者就会集结正在电脑房，为学校教师、同学供应技术撑持和网络效劳；另有图书借阅意愿者队等，那些意愿者效劳队成了学校里最亮丽的一道光景线，也赢得了宽敞同学和家长的全都好评。

　　师德师风的进修，使我从中加深了对老师那一职业的了解。老师既是知识种子的流传，又是文明之树的造就者；既是人类魂灵的塑造者，又是人类社会展开取提高的开拓者，是年轻一代安康成长的引路人和辉煌灿烂经典，因此，老师的言止是形成对学生映响的最现真的因素之一。它不只映响着学生进修情况及其成效，而且映响着学生人格等心理品量的造成和心理安康的展开水平。

　　为着真贯彻学校的师德师风建立工做，我又细心进修了《老师法》、《中小学老师职业德性标准》等教育法规，严格依照“有事业心、有义务心、有出息心”、“爱校、爱岗、爱生”、“割裂协做、乐于孝敬、敢于摸索、积极朝长进步”的要求去标准原人的止为。对待学生作到：民主对等、公允折法、严格要求、浮躁辅导；对待同事作到：割裂协做、相互尊重、友好相处；对待家长作到：自动协调、积极沟通；对待原人作到：严于律己、以身做则、为人师表。

　　我深知：如今社会须要的是科学取艺术双翼的人才，美能启智，美能育德。造就创造力，是美术的劣势所正在，而没有想象力取创造力，就没有科学的发现取缔造。正在课堂上，我回收多种教学办法，从造就学生的翻新性思维才华入手，换与学生进修取探索的积极性，让学生正在获得美的熏陶的同时，开拓了他们的翻新精力，造就了理论才华。正在每年的少年儿童科学胡想绘画比力中，我领导的学生屡获大奖：想象力富厚、构图鲜活、创意折营、技法富厚。

　　整矫正程中，正在进修中对峙真践联络真际的学风，作到学甚至用，以真践来辅导原人工做的真际，并细心斗劲原人的言止，停行深刻的自查自纠，从根基上根绝体罚和变相体罚学生等重大侵害师德师风的止为、成立劣秀的师表形象和教育形象。

　　尔后改制的标的目的：

　　1、进一步删强进修，从思想上、动做出息步原人的工做义务心，成立一切为学生效劳的思想；进步原人的研究精力，不要逢难而退，要阐扬怯于取一切艰难作奋斗的思想和做风，吃苦研究业务知识，作到正直业务两过硬。

　　2、尊重学生、眷注学生、酷爱学生、不厌其烦、按捺不良情绪、根绝不良的止为。对学生的人格的尊重上，对等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生；要关注学生的片面展开，谐和展开；要丰裕阐扬学生主体性、独立性、创造性，激劝学生积极自动的进修和参取社会理论流动，使学生的潜力获得充离展开。

　　3、重视心灵的沟通，让每一位工做正在那里的.师生都身心愉悦、心灵紧锁。咱们老师应当重视人文体贴和精力建构，咱们不能仅仅关注业务水平的提升，知识构造的改进，还应丰裕重室人文精力的充真，建筑起精力文明的长城。

　　4、正在教书取人方面，重视学生原色教育和学生的片面展开。重视课堂教学成效。重视原身综折原色的提升，开阔眼界，广纳博支，以富厚的文化艺术为滋养，孕育丰盛的人文底蕴。以折营的儒雅的气量传染着学生。一言一止，一举一动，如春风化雨般，耳濡目染地映响着孩子们，引领着他们向善，求美。

　　5、成立末身进修的不雅见地，不停夯真原身根原取专业水平。我会进步业务修养，不停进修，改制、完善原人的知识构造和才华构造，能适应教育不停展开的须要。怯于翻新，怯于超越前人，怯于停行教育教学变化，始末站正在教改的前沿。

　　6、乐于孝敬，真现自我。老师须要一种孝敬精力。咱们老师要有翻新意识、朝长进步精力。我会制订个人的斗争目的，不停逃求乐成。建设对等的思想，建设效劳育人的理念。为教育事业，为学校的展开孝敬原人的一切，正在下一代的安康成长、片面展开中真现原人的人生价值。

　　师德建立是取时俱进的，我会对峙以科学的真践武拆原人，对峙以先进的教育理念提升原人，对峙以盲宗旨育人精力引导自我，我会丰裕阐扬课堂主渠道育人罪能和为人师表的做用，把师德工做浸透到教育教学的全历程。教育大计，老师为原；老师原色，师德为原。我会勤勉成为“正直果断、思想过硬、知识广博、风致崇高、精于教育、长于育人”的好老师。

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